범어동 정화여자고등학교 고3영어과외

시험지를 파일에 넣어 두려고 책상 옆을 지나는데, 단어장 맨 뒤쪽에 평소 자주 틀리던 철자들이 따로 적혀 있더라고요. 그냥 단어를 처음부터 다시 외운 흔적이 아니라, 헷갈리는 부분만 골라 모아 둔 모습이라 잠깐 멈춰서 보게 됐어요. 평소 같았으면 답을 맞혔는지만 보고 넘어갔을 텐데, 이번에는 본인이 불편했던 철자를 따로 남겨 두었더군요. 범어동 영어과외를 하면서 쓰던 단어장이라 그런지 마지막 장이 조금씩 채워지고 있었어요. 시험 전 복습을 하던 날에는 그 부분만 펼쳐 놓고 한 단어씩 다시 써 보기도 했습니다. 다 외웠다고 지나치지 않고, 자꾸 섞이는 철자만 한곳에 남겨 둔 게 아이답게 현실적인 방법 같았어요. 다음에 단어장을 펼쳤을 때도 마지막 장부터 확인하길래, 이제는 어디를 먼저 볼지 스스로 알고 있구나 싶었습니다.

숙제 제출을 앞둔 날이라 아이가 단어장을 외우고 있겠거니 했는데, 문제집 한쪽을 펴 둔 채 같은 문장을 몇 번 읽고 있더라고요. 모르는 단어 뜻부터 찾을 줄 알았는데, 그 단어가 들어간 문장 앞뒤를 먼저 살펴보고 있었습니다. 제가 무슨 뜻인지 물어보기도 전에 “여기서는 이 의미가 아닌 것 같아” 하길래 잠깐 옆에서 봤어요. 범어동 영어과외를 시작하고 나서인지, 단어 하나만 따로 떼어 외우기보다 문장 안에서 어떻게 쓰였는지 보려는 모습이 눈에 들어왔습니다. 평소 같았으면 사전에 나온 첫 번째 뜻을 적고 넘어갔을 텐데, 그날은 앞 문장과 뒤 문장을 번갈아 읽으면서 의미를 좁혀 가더군요. 수업이 없는 평일 저녁에도 비슷했습니다. 모르는 단어에 동그라미만 치는 대신 주변 문장부터 읽고, 자신이 생각한 뜻을 옆에 작게 적어 두었어요. 확인한 흔적을 지우지 않고 그대로 책을 덮어 둔 게 특히 기억에 남았습니다.

주말 늦은 오후에 교과서를 찾으러 갔다가 페이지마다 색연필 자국이 달라서 잠깐 들여다봤어요. 같은 연결어가 들어간 문장들을 색깔별로 나눠 표시해 두었더라고요. 그냥 중요한 문장에 줄을 그은 줄 알았는데, 비슷해 보여도 앞뒤 내용이 어떻게 이어지는지 구분해 둔 모양이었어요. 평소 같았으면 해석이 끝난 문장은 그대로 넘겼을 텐데 전과 달라 보였습니다. 범어동 영어과외를 하면서 보는 지문이 익숙해진 건지, 다른 유형의 독해 문제를 풀 때도 연결어 앞뒤를 다시 살피더군요. 답을 고른 뒤 바로 채점하지 않고, 반대 내용인지 이유를 덧붙이는 내용인지 한 번 더 비교하고 있었어요. 문제 옆에는 나중에 다시 볼 부분이라며 작은 표시도 남겨 두었습니다. 교과서에서 보였던 색깔 표시가 문제집에서도 이어진 셈인데, 이번에는 무엇을 다시 볼지 본인이 정해 둔 점이 눈에 띄었어요.

시험이 다가오면 긴 지문의 마지막 부분을 대충 읽고, 모르는 단어가 나오면 불안해했는데 선생님이 범어동 수업 시간을 조정해 차분히 봐주셨어요. 답을 고른 뒤에는 지문에서 근거를 다시 찾게 하니 서두르기보다 내용을 이해하려는 습관이 생겼고, 요즘은 영어 공부도 스스로 시작합니다.

범어동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업이 끝나도 질문할 문제를 따로 표시하지 않아 걱정했는데 선생님은 틀린 문제를 함께 다시 펼쳐보며 아이가 부담을 느끼지 않도록 기다려 주셨습니다. 새 교재도 처음엔 꺼렸지만 첫 단원을 마친 날에는 스스로 뿌듯해했고, 컨디션이 낮은 날에도 편안하게 적응하는 과정을 부모에게 차분히 알려주셔서 안심이 됐습니다.

범어동에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 아이는 제가 공부 시작 시간을 알려줘야 겨우 책상에 앉았고, 수업을 기다리는 표정도 긴장돼 보였습니다. 선생님은 학교 일정이 바뀔 때마다 시간을 미리 조율하고 숙제와 다음 수업을 아이와 직접 정하게 해주셨습니다. 이제는 아이가 먼저 수업을 준비하고, 끝난 뒤 다음 일정과 할 일을 스스로 확인합니다.