범어동 정화여자고등학교 고3영어과외

단어시험을 본 날인데 아이가 채점한 종이를 바로 치우지 않더라고요. 틀린 지문을 처음부터 다시 읽는 대신, 한참 멈췄던 두 문장만 손가락으로 짚어 가며 보고 있었습니다. 제가 무슨 일인가 물어보기도 전에 그러고 있어서 잠깐 옆에 서서 봤어요. 평소 같으면 틀린 문제의 답만 확인하고 지나갔을 텐데, 그날은 막힌 곳을 따로 찾아본 모양이었어요. 범어동 영어과외를 하면서 생긴 변화인지 아이에게 따로 묻지는 않았습니다. 다만 모의고사 오답을 펼쳐 둔 날에도 비슷한 장면이 보이더라고요. 여러 문장을 한꺼번에 붙잡지 않고, 읽다가 이해가 끊긴 문장부터 다시 확인하더군요. 필요한 부분만 접어 둔 뒤에는 미련 없이 자리에서 일어났고요. 예전처럼 처음부터 끝까지 다시 하려는 모습보다, 어디서 막혔는지를 먼저 찾는 게 눈에 띄었습니다.

다음 날 시간표를 챙기려고 책상 주변을 정리하다가 영어시험지를 발견했어요. 틀린 문제 옆에 작게 물음표가 하나씩 그려져 있더라고요. 평소 같으면 답만 맞춰 보고 시험지는 서랍에 넣었을 텐데, 이번에는 그냥 넘기지 않고 궁금한 문제를 따로 남겨 둔 모양이었어요. 범어동 영어과외를 하면서 이런 표시를 해 둔 건 처음 봤습니다. 그 뒤로 학교 숙제를 마친 뒤에도 비슷한 흔적이 보이더라고요. 숙제한 페이지를 훑어보다가 자기가 확실히 확인하지 못한 부분 옆에 작은 표시를 해 두었더군요. 제가 다시 보라고 말한 것도 아닌데, 막힌 곳을 그냥 지나치지 않고 구분해 둔 점이 눈에 띄었습니다. 시험지 한쪽에 남은 조그만 물음표가 전과는 조금 다르게 느껴지더라고요.

주말 늦은 오후라 이제 책상도 정리했겠거니 했는데, 교과서를 펼쳐 둔 페이지가 눈에 띄었어요. 해석한 문장마다 표시한 게 아니라 however, therefore 같은 연결어 쪽에만 동그라미가 모여 있더라고요. 평소에는 모르는 단어나 문장 해석에 먼저 표시하던 아이라 조금 의외였습니다. 범어동 영어과외를 하면서 본문을 읽는 방식이 달라진 건가 싶어 물어보니, 글의 방향이 바뀌는 부분이라 다시 보려고 해 둔 거라고 하더군요. 그 뒤 독해 문제를 풀어 놓은 걸 잠깐 봤는데, 이번에는 문제 유형이 달라도 흐름이 꺾이는 연결어부터 찾아 표시해 두었어요. 답을 맞혔는지보다 어느 부분에서 내용이 전환되는지를 먼저 살펴본 흔적이었습니다. 전 같았으면 해석이 어려운 문장에만 밑줄이 길게 남았을 텐데, 이번에는 다음에 다시 볼 곳이 꽤 분명하게 남아 있더라고요.

범어동에서 영어과외를 시작했을 때만 해도 주말 공부 계획을 부모님이 짜주길 기다렸고, 숙제를 못 끝낸 날에는 괜히 숨기기도 했습니다. 선생님은 수업 끝에 남은 분량과 조정 이유를 부모님께 간단히 알려주시고, 제게도 다음 공부 순서를 직접 확인하게 하셨습니다. 이제는 주말 오후 먼저 상황을 말하고, 지난 수업 내용을 짧게 복습한 뒤 스스로 계획을 점검하며 공부합니다.

범어동에서 아이 영어과외를 시작한 뒤, 수업 중 문제를 연달아 틀려도 선생님이 재촉하지 않고 아이가 생각할 시간을 주셔서 분위기가 한결 편해졌습니다. 수업 끝에는 외운 단어를 바로 덮지 않고 짧게 다시 확인했고, 어느 날은 아이가 먼저 질문까지 하더군요. 시험기간에는 다른 과목 일정과 컨디션을 살펴 영어 공부량도 알맞게 조절해 주셔서 안심됐습니다.

영어 문제 양이 많으면 시작부터 막막했는데, 선생님께서 오답이 많은 페이지부터 함께 다시 보며 차근차근 풀게 해 주셨어요. 학교 일정이 바쁜 주에는 숙제량을 조절해 주셔서 범어동에서 수업받는 동안에도 시험 공부와 복습 흐름을 놓치지 않았고, 이제는 다음 수업 준비를 먼저 챙기게 됐습니다.