대구동구 정동고등학교 고1영어과외
정동고등학교 고1영어과외, therefore 앞의 원인과 뒤 문장을 함께 잇는 삽입 판단
정동고등학교 고1영어과외 학습에서 학생은 문장 삽입 문제를 풀며 therefore가 앞선 내용의 결과를 나타내려면 그 앞에 충분한 원인이나 근거가 있어야 한다는 점을 확인했다. 문제에는 익숙한 표현이 들어간 후보가 있었지만, 단순히 낯익다는 이유만으로 고를 수는 없었다.
학생은 지문을 읽다가 원인을 보여 주는 단서가 나오면 멈춰 앞 정보와 결과를 화살표로 연결했다. 이 방식으로 관련 정보를 모으기는 했지만, 여러 문장 중 어느 부분이 therefore를 직접 뒷받침하는지 우선순위를 정하는 데는 시간이 걸렸다.
앞 문장만 맞추고 뒤의 연결을 놓친 순간
첫 풀이에서 학생은 삽입문 앞쪽에 원인처럼 보이는 내용이 있는 후보를 골랐다. 그러나 삽입문 뒤에 이어지는 지시어가 가리킬 대상이 사라지고, 앞뒤 문장의 논리도 자연스럽게 이어지지 않았다. 즉, 앞부분에 충분한 원인이 있는지만 확인한 채 뒤 문장과의 연결을 검산하지 않은 것이다.
정동고등학교 고1영어과외에서는 학생이 먼저 “이 위치에서 빠진 조건은 무엇인가?”라고 말하도록 했다. 그다음 각 후보 위치마다 삽입문 앞뒤를 한 덩어리로 다시 읽게 했다. 학생은 원인에서 therefore가 이끄는 결과로 이어지는지 표시하고, 뒤 문장의 지시어가 앞선 내용을 정확히 가리키는지도 대조했다. 둘 중 하나라도 끊기는 후보는 지운 뒤, 앞의 근거와 뒤의 지시·접속 관계가 함께 이어지는 자리만 남겼다.
therefore 앞에는 결과를 설명할 충분한 근거가 있어야 하고, 삽입 뒤 문장까지 논리적으로 이어지는지 확인해야 한다.
이후 새로운 소재의 지문에서 학생은 처음부터 정답 위치를 고르지 않았다. 먼저 원인에 해당하는 문장을 표시하고, therefore가 들어갈 때 결과가 되는 내용을 찾은 뒤 후보 위치의 앞뒤를 차례로 확인했다. 이번에는 교사의 힌트 없이 지시어가 가리키는 대상을 직접 짚고, 왜 다른 위치는 논리 연결이 끊기는지도 근거 문장으로 설명했다. 정동고등학교 고1영어과외에서 연습한 판단 원리가 새로운 지문 속에서도 그대로 작동한 순간이었다.