대구중구 신명고등학교 고3영어과외

늦은 시간이라 숙제는 다 끝났겠거니 했는데, 책상 위 영어 지문 제목 부분이 접혀 있더라고요. 제목을 가린 채 본문만 다시 읽고 있길래 무슨 일인가 봤더니, 아래쪽에 내용을 한 줄로 적어 두고 있었습니다. 평소라면 제목부터 보고 대충 뜻만 맞춘 뒤 넘어갔을 텐데, 그때는 제목 없이 글의 내용만 따라가 보려는 모습이 조금 낯설었어요. 대구중구 영어과외를 하면서 지문을 읽는 모습이 아주 조금 달라진 건가 싶었습니다. 거창하게 여러 문제를 펼쳐 놓은 것도 아니고, 본문을 읽고 “이 글은 결국 이런 얘기야” 하는 식으로 짧게 정리한 정도였거든요. 학교에서 새 지문 숙제가 나온 날에도 비슷하게 한 줄을 먼저 적어 두었고, 확인한 부분만 책상 한쪽에 남긴 채 나머지 종이들은 스스로 정리해 두었습니다. 예전 같으면 숙제 표시만 찾아서 지웠을 텐데, 이번에는 본인이 읽은 내용을 남겨 놓았다는 점이 인상에 남았어요.

보충수업을 다녀온 아이가 책과 프린트를 한꺼번에 가방에 넣지 않고, 단어장을 펼쳐 한참 들여다보더라고요. 정리하는 줄만 알았는데 마지막 장에 헷갈리는 철자들이 따로 모여 있었습니다. 평소 같으면 틀린 단어도 답만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 비슷하게 생긴 철자를 나란히 적어 두었어요. 대구중구 영어과외를 하면서 쓰던 단어장이라 그런지 자주 틀리는 것만 골라 놓은 모양이었습니다. 며칠 지나 다른 선택지 문제를 풀 때도 비슷한 장면이 보였어요. 문제를 다 푼 뒤 답을 바로 넘기지 않고, 헷갈렸던 철자만 다시 찾아서 한 줄씩 써 보더라고요. 그리고 한 번 더 봐야 할 부분은 종이 끝을 살짝 접어 두었습니다. 예전에는 틀린 단어를 지우고 넘어가는 일이 많았는데, 이제는 자기 손으로 다시 적어 둔 흔적이 남아 있네요.

시험 일주일 전에는 헷갈리기 쉬운 단어를 나란히 비교하며 정리했고, 복습할 때도 이미 준비한 부분부터 확인하니 불안해하기보다 스스로 다음 내용을 살피는 모습이 보였습니다. 대구중구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 학교 과제가 많은 주에는 어려운 내용만 나오면 금방 지치던 아이가 선생님께 편하게 “다시 설명해 주세요”라고 말하게 됐습니다.

주말 오전에는 학교 프린트와 교재를 함께 정리하고, 어려운 내용은 선생님이 다른 표현으로 다시 설명해 주셔서 아이도 편하게 질문했습니다. 대구중구에서 영어 과외를 시작한 뒤 두세 번 수업이 이어지자, 평일 저녁에도 틀린 답을 말할까 망설이던 아이가 조금씩 자기 생각을 말하기 시작했습니다. 집에서 공부할 때 예전보다 대답이 길어진 모습이 가장 반가웠습니다.

선생님은 모르는 단어 하나에 멈추기보다 문장 전체 흐름을 먼저 보게 했고, 숙제가 많다고 말했을 때는 양도 조절해 주셨습니다. 방학 공부 계획을 다시 세우며 대구중구 영어과외를 시작했을 때는 긴 문장만 나오면 앞부분을 잊어 처음부터 다시 읽곤 했습니다. 이제는 막혀도 차분히 다시 읽고, 이해가 안 되는 부분은 편하게 설명을 부탁합니다.