복현동 성화여자고등학교 고3영어과외

학교 알림장을 확인하고 책과 프린트를 치우려는데, 교과서 한쪽에 색깔 표시가 여럿 보이더라고요. 같은 연결어가 들어간 문장들을 그냥 밑줄 하나로 넘긴 게 아니라, 문장마다 다른 색으로 나눠 표시해 두었어요. 무슨 뜻인가 싶어 물어보니 앞뒤 내용이 어떻게 이어지는지 비교해 보려고 했다고 하길래 잠깐 더 봤습니다. 전에는 문장을 해석하고 답만 맞으면 지나가는 경우가 많았거든요. 복현동 영어과외를 시작하고 이런 표시를 집에서 본 건 처음이라 조금 의외였어요. 새 학습지를 풀던 날에도 비슷한 흔적이 있었습니다. 연결어가 나온 부분을 보고 앞 문장과 뒤 문장의 방향을 다시 살피더라고요. 그런데 이번에는 헷갈리는 곳마다 색을 잔뜩 칠한 게 아니라, 나중에 다시 볼 한 군데에만 작은 표시를 남겨 두었습니다. 어디가 어려웠는지 스스로 좁혀 놓은 모습이 전과는 달라 보였어요.

교과서에 이름표를 붙이던 날, 책상 한쪽에서 모의고사 지문을 들여다보고 있더라고요. 다 푼 줄 알았는데 마지막까지 고민했던 선택지 두 개만 남겨 놓고, 어느 문장이 더 맞는지 번갈아 비교하고 있었어요. 전 같았으면 답만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 지문 속 표현에 밑줄까지 그어 두었더군요. 복현동 영어과외를 하면서 문제를 다시 보는 일이 조금씩 달라진 건지, 단어시험을 앞둔 날에도 같은 행동을 봤습니다. 단어장을 외우다 말고 관련 지문을 펼쳐서 헷갈리는 두 후보를 다시 맞춰 보길래 무슨 일인가 했어요. 옆에 작은 표시를 해 두고는 “이 부분부터 다시 보면 되겠다”라고 하더라고요. 전에는 어디부터 봐야 할지 몰라 그냥 넘기던 아이였습니다.

주말 늦은 오후라 이제 책상도 정리했겠거니 했는데, 교과서를 펼쳐 둔 페이지가 눈에 들어왔어요. 해석한 문장마다 표시한 게 아니라 however, therefore 같은 연결어 쪽에만 동그라미가 모여 있더라고요. 평소에는 모르는 단어나 문장 해석에 먼저 표시하던 아이라 조금 의외였습니다. 복현동 영어과외를 하면서 본문을 읽는 방식이 달라진 건가 싶어 물어보니, 글의 방향이 바뀌는 부분이라 다시 보려고 해 둔 거라고 하더군요. 그 뒤 독해 문제를 풀어 놓은 걸 잠깐 봤는데, 이번에는 문제 유형이 달라도 흐름이 꺾이는 연결어부터 찾아 표시해 두었어요. 답을 맞혔는지보다 어느 부분에서 내용이 전환되는지를 먼저 살펴본 흔적이었습니다. 이전 같았으면 해석이 어려운 문장에만 밑줄이 길게 남았을 텐데, 이번에는 다음에 다시 볼 곳이 꽤 분명하게 남아 있더라고요.

복현동에서 아이 영어과외를 시작했을 때는 평일 저녁 다른 과제가 많으면 영어 숙제를 대충 하고 답지를 먼저 보곤 했습니다. 선생님은 주말에 몰리지 않도록 숙제를 며칠 단위로 나누고, 시험 일주일 전에는 아이가 궁금한 점을 편하게 묻게 이끌어 주셨습니다. 몇 주 지나자 답지부터 찾기보다 먼저 질문하고, 숙제도 마지막 날까지 미루는 일이 줄었습니다.

새 학기 초 복현동에서 영어 수업을 받으며 긴 지문을 읽다가 모르는 단어가 나오면 자주 멈췄고, 부모님이 옆에 계시면 마지막 부분을 대충 넘기기도 했습니다. 선생님은 수업 시간을 조정해 주시고 답을 고른 뒤 지문에서 근거를 다시 찾게 하셨는데, 이제는 수업이 끝난 뒤에도 스스로 단어와 답을 확인하며 내용 이해에 더 집중합니다.

새 학기를 앞두고 복현동에서 영어과외를 시작했는데, 첫 수업 전에는 틀린 단어를 따로 정리하지 않아 조금 걱정됐습니다. 선생님은 비슷한 단어를 한꺼번에 외우게 하지 않고 차이를 천천히 비교해 주셨고, 집중이 잘되는 날에는 계획보다 조금 더 진도를 나갔습니다. 이제는 헷갈리는 단어를 그냥 넘기지 않고 먼저 차이를 물어보게 됐습니다.