만촌동 대구혜화여자고등학교 고3영어과외

단어시험을 본 날이라 책은 가방에 넣어 둔 줄 알았는데, 교과서가 책상 위에 펼쳐져 있더라고요. 가까이 가 보니 같은 연결어가 들어간 문장들을 색깔별로 나눠 표시해 두었어요. 제가 먼저 물어보기도 전에 해 둔 거라 조금 의외였습니다. 예전에는 단어시험이 끝나면 틀린 단어만 확인하고 교과서는 거의 다시 펼치지 않았거든요. 만촌동 영어과외를 하면서 이런 표시를 가끔 보긴 했지만, 그날에는 문장 전체를 대충 칠한 게 아니라 연결어 앞뒤의 내용이 어떻게 이어지는지 보려는 듯했습니다. 모의고사 오답을 정리하던 날에도 비슷했어요. 한 문제를 다시 읽다가 연결어 앞부분과 뒷부분을 번갈아 살펴보고, 내용의 방향이 바뀌는지 이어지는지 비교하더군요. 필요한 부분만 접어 둔 뒤에는 별말 없이 자리에서 일어났습니다. 문제를 맞혔는지보다 어디를 봐야 하는지 스스로 찾고 있던 모습이 더 기억에 남더라고요.

주말 아침에 식탁을 치우고 아이 책상 주변을 정리하다가 작은 종이 한 장을 발견했어요. 학교 영어 숙제는 끝낸 것 같았는데, 문제지에서 틀린 문장 하나를 따로 옮겨 적어 두었더라고요. 그냥 답만 고쳐 놓은 줄 알았는데 문장 전체를 다시 써 둔 게 조금 뜻밖이었어요. 만촌동 영어과외를 하면서 집에서 이런 흔적을 보게 될 줄은 몰랐습니다. 그 뒤로는 자료를 아무 데나 쌓아 두지 않고, 나중에 볼 종이를 눈에 띄는 곳에 따로 모아 두었어요. 다음 학교 숙제를 하던 날에도 해석이 자연스럽지 않다며 문장 하나를 별지에 남겨 두길래 잠깐 봤습니다. 처음 발견한 종이와 나란히 놓여 있었고, 아이가 “이건 나중에 다시 볼 거야”라고 하더라고요. ભૂ

수행평가 준비물을 챙기다가 책상 옆에 놓인 종이 한 장이 눈에 띄었어요. 학교 영어 숙제를 끝냈으면 바로 치울 줄 알았는데, 틀린 문장 하나를 공책이 아니라 작은 종이에 따로 옮겨 적어 두었더라고요. 문장 아래에는 짧게 밑줄도 그어져 있었습니다. 왜 적어 뒀나 물으니 “다음에 다시 보려고” 하길래 잠깐 놀랐어요. 예전에는 답만 맞춰 보고 틀린 문장은 그대로 넘기는 경우가 많았거든요. 만촌동 영어과외를 하면서 특별히 뭘 시켰다고 말한 적은 없었는데, 그 종이를 책상 한쪽에 계속 두고 있었습니다. 모의고사 문제를 풀던 날에도 비슷한 일이 있었어요. 해석이 매끄럽지 않은 문장을 만나자 문제지에 대충 표시하는 대신, 나중에 볼 수 있게 따로 남겨 두었더군요. 한 번 적어 둔 문장을 다시 꺼내 보는 모습이 전과는 조금 달라 보였습니다.

주말마다 수행평가와 영어 공부가 겹치면 순서를 못 정해 초조해하던 아이가, 요즘은 수업 전 다음 날짜와 숙제 분량부터 직접 확인합니다. 만촌동에서 영어과외를 받으며 선생님은 작은 질문이나 시도도 구체적으로 칭찬해 주셨고, 덕분에 아이가 자신이 할 수 있는 내용이 있다며 한결 편하게 공부합니다.

방학 공부 계획을 다시 세우면서 수업에서 막혔던 문제를 그대로 지나치지 않고 틀린 이유부터 돌아보게 됐습니다. 만촌동에서 영어 과외를 받으며 긴 문장은 짧게 나누어 읽고, 다음 수업까지 할 일을 제가 직접 확인하니 부담도 덜했습니다. 예전에는 한 문장을 읽고도 설명하기 어려웠지만 이제는 제 말로 내용을 정리해 보려는 습관이 생겼습니다.

만촌동에서 영어 과외를 받으며 숙제를 다 못 한 날에도 선생님은 먼저 못한 이유를 묻고 수업량을 무리 없이 조절해 주셨습니다. 방학 때는 단어 시험에서 틀린 것만 따로 모아 복습했고, 시험기간에는 다시 볼 문제를 제가 직접 고르니 공부 흐름도 끊기지 않았습니다. 이제는 틀린 문제를 다시 보는 것도 예전만큼 부담스럽지 않습니다.