만촌동 대구혜화여자고등학교 고1영어과외

친구와 공부하고 돌아온 아이가 방에 가방을 내려놓고는 단어장을 펼쳐 둔 채 나왔더라고요. 무슨 단어를 외우다 말았나 싶어 가까이 가 보니, 모르는 단어에 표시한 게 아니라 뜻은 아는데 문장으로 보면 자꾸 헷갈리는 예문 몇 개만 접어 놓았어요. 평소 같으면 모르는 단어부터 찾았을 텐데, 이번엔 본인이 막히는 부분을 따로 골라 둔 모양이었습니다. 만촌동 영어과외를 하면서 단어장 보는 모습이 이전과 달라졌다고 느낀 건 그때였어요. 더 신기했던 건 주말에 교과서 다음 단원을 다시 펼쳤을 때였는데요. 앞에서 접어 둔 예문과 비슷하게 헷갈리는 문장만 몇 개 추려서 다시 읽고 있었습니다. 확인한 뒤에는 옆에 짧게 한두 단어도 적어 두었고요. 나중에 왜 적었냐고 물으니 “이 문장에서는 이 뜻으로 봐야 해서”라고 하더라고요. O small? need Korean only maybe 영어 okay.

월요일 아침, 아이가 나갈 준비를 하면서 책상 위 종이들을 치우고 있길래 잠깐 봤어요. 시험지를 그냥 접어 넣는 줄 알았는데, 빈칸 문제 옆에 앞뒤 문장을 따로 묶어 읽어 놓은 흔적이 있더라고요. 문장 전체에 표시한 게 아니라 빈칸을 이해하는 데 이어지는 부분만 골라 둔 모습이었습니다. 만촌동 영어과외를 하면서 봤던 교재를 가방에 넣기 전에도 그 부분을 한 번 더 소리 내어 읽었어요. 전 같았으면 답만 적힌 시험지를 그대로 챙겼을 텐데, 이번에는 어디를 이어서 봐야 할지 스스로 정해 둔 것 같았습니다. 준비 시간에 잠깐 한 일이었지만, 마지막에는 “이 부분만 다시 보면 되겠다” 하고 가방을 닫더군요.

시험이 끝났으니 책상 위 영어책도 한동안 그대로 있을 줄 알았는데, 정리하다가 본문에 짧은 선들이 여러 군데 그어져 있는 게 인상에 남았어요. 처음엔 낙서인가 했더니 문장을 읽다가 해석이 막힌 자리마다 표시해 둔 흔적이더라고요. 전 같았으면 모르는 부분도 답지에 나온 해석만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 어디에서 끊겼는지까지 남겨 둔 게 전과 달라 보였습니다. 만촌동 영어과외를 하면서 보는 책이라 그런지, 그 표시가 단순히 틀린 곳을 체크한 건 아닌 것 같았어요. 나중에 긴 문장을 읽을 때도 한 번에 밀어붙이지 않고, 막히는 지점에서 짧게 나누어 다시 읽고 있었습니다. 책상 옆을 지나가며 잠깐 봤는데, 전에 해 둔 선을 따라가며 문장을 끊어 읽더군요. 표시만 해 놓고 끝난 게 아니라 다시 읽을 때 꺼내 쓰고 있었습니다.

새 학기에는 만촌동 집에서 영어책을 소리 내 읽는 것도 부끄러워하던 아이가, 방학에 새 교재 첫 페이지를 시작하며 선생님 이야기를 먼저 꺼냈습니다. 질문을 잘 못하던 아이에게 선생님이 수업 중간마다 자연스럽게 물어봐 주셔서, 시험기간에도 공부 흐름을 놓치지 않고 한 주 동안 모르는 부분을 스스로 말해보려는 모습이 생겼습니다.

다른 과목 일정으로 영어 시간이 줄어든 주에도 선생님께서 무리하게 진도를 밀지 않고, 컨디션에 맞춰 질문 수를 조절해 주셔서 편하게 참여했습니다. 만촌동에서 수업을 받는 아이가 집에 와 먼저 오늘 영어 이야기를 꺼내는 모습을 보니, 부모로서 일정과 수업을 안정적으로 관리해 주신다는 믿음이 생겼고 영어를 피하려는 모습도 줄었습니다.

수행평가 준비와 영어 공부가 겹친 주말, 만촌동에서 수업을 마치고 긴 지문을 보니 또 새 문제를 풀어야 할 것 같아 부담스러웠습니다. 선생님은 오답을 전부 다시 풀게 하지 않고 먼저 볼 문제와 주말 계획을 함께 정해 주셨고, 그 뒤로는 지난 수업에서 틀린 문제를 다음 수업 전 한 번 더 확인하는 습관이 생겼습니다.