침산동 경상여자고등학교 고3영어과외

친구와 공부하고 돌아온 아이 방을 잠깐 들여다봤다가 그냥 지나치지 못했어요. 단어장을 펴 놓고 뜻만 중얼거리고 있을 줄 알았는데, 한 단어씩 예문을 소리 내어 읽고 있더라고요. 발음이 맞는지 확인하려는 건지 문장을 몇 번씩 다시 읽길래 저도 문 앞에서 잠시 지켜봤습니다. 전 같았으면 단어 옆의 뜻만 외운 뒤 바로 덮었을 텐데, 그날에는 문장 속에서 어떻게 쓰이는지를 보려는 모습이었어요. 침산동 영어과외를 하면서 단어를 보는 시간이 조금 달라진 건가 싶었지만, 굳이 물어보지는 않았습니다. 주말에 교과서 다음 단원을 살펴볼 때도 모르는 단어가 나오자 뜻만 적어 두지 않고 예문을 한 번 더 읽었어요. 그리고 책 한쪽에 짧게 적힌 두 단어가 눈에 띄었습니다. 나중에 다시 볼 때 헷갈리지 않으려고 남겨 둔 표시라고 하더군요. 단어 뜻보다 그 단어가 들어간 문장을 오래 보고 있던 점이 가장 새로웠습니다.

금요일 밤에 책상 위를 정리하다가 프린트 사이에서 작은 메모를 발견했어요. 듣기 문제 번호가 몇 개 적혀 있길래 무슨 표시인가 봤더니, 아이가 못 들은 번호만 따로 적어 둔 거였어요. 책이나 프린트를 한꺼번에 치우는 중에도 그냥 지나치지 않고 그 부분을 다시 들으려고 남겨 둔 모양이더라고요. 전 같았으면 답만 맞춰 보고 재생 목록은 건드리지 않았을 텐데, 침산동 영어과외를 하면서부터인지 이런 흔적이 가끔 보였습니다. 며칠 뒤 새로운 예문을 읽던 날에도 비슷한 표시가 눈에 띄었어요. 전체를 다시 듣겠다는 식으로 많이 적어 둔 게 아니라, 막혔던 구간만 찾아볼 수 있게 위치 하나만 남겨 두었더군요. 제가 옆에서 다시 들으라고 말한 것도 아닌데 필요한 부분만 골라 둔 게 묘하게 달라 보이더라고요. 메모 한 줄이었지만, 무엇을 놓쳤는지는 스스로 알고 있는 듯했습니다.

영어 수행평가 주제가 나온 날, 아이가 문제집을 펼쳐 놓고도 지문 전체를 붙잡고 있지는 않더라고요. 틀린 부분이 있는 글이었는데, 잠시 보던 곳은 딱 두 문장뿐이었어요. 어디가 어려웠는지 물어보니 문장 앞뒤를 번갈아 읽으면서 뜻이 끊기는 부분을 찾고 있었습니다. 전 같았으면 답만 맞춰 보고 지문은 그대로 넘겼을 텐데, 이번에는 그 두 문장에만 연필 표시를 해 두었어요. 침산동 영어과외를 하면서부터인지, 필요한 부분을 골라 보는 모습이 집에서도 보이기 시작했습니다. 다음 주에 교과서를 다시 꺼냈을 때도 비슷했어요. 처음부터 읽는 대신 지난번에 멈췄던 문장부터 펼쳐 놓고, 그 문장만 다시 확인하더군요. 한 장에 표시가 여러 개 생길 줄 알았는데, 필요한 곳 하나만 정리하고는 자연스럽게 책을 덮었습니다.

침산동에서 영어 과외를 받으며 아이가 숙제가 많다고 먼저 말한 날, 선생님은 시험 2주 전인 만큼 하루 공부량을 현실적으로 줄이고 꼭 필요한 것부터 정리해 주셨습니다. 학교 진도가 빨라질 때도 무조건 선행하지 않고 필요한 부분만 연결해 설명해 주셔서 수업을 기다리는 모습도 조금씩 생겼습니다. 시험이 가까워져도 답을 우연히 맞혔다고 생각하기보다, 지금 할 일을 확인하며 차분히 공부합니다.

방학만 되면 부모님이 공부 계획을 짜주기만 기다렸는데, 침산동 영어 과외를 받으며 조금씩 제 공부를 돌아보게 됐습니다. 시험 전 주말에는 숙제를 다 못 했다는 말을 숨기지 않고 먼저 선생님께 전했고, 선생님은 부모님께 현재 분량과 조정 이유를 차분히 알려주셨습니다. 수업 전 지난 내용을 짧게 확인하는 습관이 생기면서 영어가 특별한 일이 아니라 생활 속 공부처럼 느껴졌습니다.

처음 침산동 영어과외를 시작할 때는 선생님 앞에서 영어를 소리 내 읽는 게 부끄럽고 부담스러웠습니다. 다만 선생님이 수업 중간마다 “어디가 궁금해?” 하고 편하게 물어봐 주셔서, 새 교재 첫 페이지를 공부할 때도 조금씩 대답하게 됐어요. 요즘은 모르는 부분을 제가 먼저 찾아 말하고, 수업 이야기도 집에서 먼저 꺼냅니다.