칠성동 경명여자고등학교 고2영어과외

시험지를 파일에 넣으려고 책상 주변을 정리하다가 영어 노트 한쪽에 짧게 적힌 세 줄이 보였어요. 공부하면서 궁금했던 내용을 질문할 것만 따로 모아 둔 모양이더라고요. 예전 같으면 모르는 부분이 있어도 그냥 표시 하나 해 두거나, 답을 보고 지나가는 일이 많았거든요. 칠성동 영어과외를 알아볼 때도 아이가 질문을 이렇게 챙겨 둘 거라고는 생각하지 못했어요. 더 눈에 들어온 건 질문과 다시 볼 내용을 섞지 않고, 물어볼 것만 따로 적었다는 점이었어요. 제가 적어 두라고 한 것도 아니어서 노트를 한참 들여다봤습니다. 시험을 앞두고 마지막으로 복습하던 날에도 비슷한 흔적이 남아 있었어요. 노트 귀퉁이에 질문할 문장들이 다시 모여 있었고, 헷갈리는 부분과 물어볼 내용을 나눠 적어 두었더군요. 그때는 “이건 다음에 꼭 물어봐야겠다”라고 혼잣말까지 하길래, 예전과는 꽤 달라졌다는 생각이 들었어요.

영어 듣기평가를 본 날, 아이 책상 위에 펼쳐진 종이를 치우려다 같은 문장에 표시가 두 겹으로 되어 있는 걸 봤어요. 한 번은 여기서 끊고, 바로 아래에는 다른 위치에서 나눠 읽은 흔적이 있더라고요. 답을 맞혔는지만 보고 지나간 줄 알았는데, 문장이 잘 안 들렸던 이유를 자기 나름대로 찾아본 모양이었어요. 칠성동 영어과외를 하면서 이런 표시를 따로 하라고 제가 말한 적은 없는데, 그날은 종이 한쪽에 다시 볼 부분까지 눈에 띄게 정리해 두었더군요. 주말에 단어장을 펼쳤을 때도 긴 문장 하나를 그냥 읽지 않고 중간을 다른 곳에서 한 번 더 나눠 놓았어요. 표시한 곳이 바로 보이게 해 둔 걸 보니, 듣기평가 날 책상에서 봤던 흔적이 우연만은 아니었나 싶었습니다.

칠성동에서 영어과외를 시작하며 새 교재 첫 주 수업을 지켜보니, 긴 문단만 나오면 아이가 뒤로 갈수록 집중을 놓치곤 했습니다. 선생님은 막히는 부분부터 먼저 읽게 하고, 아이가 “다시 설명해 주세요”라고 말해도 차분히 받아주셨습니다. 몇 차례 수업 뒤에는 긴 지문을 처음부터 완벽히 이해해야 한다는 부담이 줄었다고 아이가 직접 말해 안심이 됐습니다.

학기 초 칠성동에서 영어 과외를 시작했을 때는 평일 저녁마다 책을 펼치는 것부터 부담스럽고, 단어를 소리 내어 읽는 것도 어색했습니다. 선생님은 숙제 점수보다 자주 틀리는 단어를 찾아 반복하게 하고, 어려운 내용도 편하게 질문하도록 기다려 주셨습니다. 몇 주 지나자 틀린 단어를 스스로 표시하며 수업 준비를 하는 모습이 보였습니다.

숙제를 다 하지 못한 날에도 선생님은 다그치지 않고, 지난 오답에서 기억나는 점부터 편하게 말해 보게 하셨습니다. 칠성동에서 시험을 2주 앞두고는 단어를 소리 내어 읽으며 서술형 준비도 조금씩 나눠 했고, 불안해하던 저도 복습할 문제를 스스로 고르는 습관이 생겼습니다.