대구서구 경덕여자고등학교 고3영어과외

듣기평가가 끝난 날이라 책과 프린트를 치우고 있었는데, 채점한 시험지가 책상 한쪽에 남아 있더라고요. 틀린 번호에 동그라미가 있겠거니 했는데, 아이가 표시해 둔 곳은 답 번호가 아니라 문제를 그렇게 고른 이유가 되는 문장이었어요. 옆에 짧게 선도 그어 놓아서 제가 왜 거기에 표시했냐고 물으니 “이 부분을 다시 들으면 될 것 같아서”라고 하더군요. 대구서구 영어과외를 하면서부터인지, 정답만 맞았는지 보고 넘기던 모습과는 조금 달라 보였어요. 단순히 채점 흔적을 남긴 게 아니라 어디를 다시 봐야 하는지 본인이 알아보기 쉽게 해 둔 셈이니까요. 주말에 단어장을 펼쳤을 때도 비슷했습니다. 단어 옆 선택지부터 훑는 대신 예문 속 한 문장에 먼저 줄을 긋고, 다시 볼 부분에는 작은 표시를 붙여 두었어요. 나중에 펼쳐 보니 그 흔적 덕분에 아이가 어디에서 막혔는지 바로 눈에 들어왔습니다.

토요일에 교과서를 정리하다가 한 페이지에서 손이 멈췄어요. 본문 전체에 해석을 빼곡하게 적어 둔 게 아니라, 그런데나 반면에처럼 흐름이 바뀌는 연결어 몇 군데에만 동그라미가 쳐 있더라고요. 평소 같았으면 모르는 단어나 문장 밑에 줄을 긋는 정도였는데, 이번에는 글의 방향을 바꾸는 부분을 따로 눈여겨본 모양이었어요. 그냥 표시만 해 둔 건가 싶었는데, 학교 자습 시간에 다른 지문을 읽을 때도 비슷한 모습이 보였다고 하더군요. 대구서구 영어과외 교재에서 배운 표현을 그대로 옮긴 것보다, 지문을 보다가 흐름이 달라지는 연결어에 먼저 표시하고 나머지는 건드리지 않았다고 했어요. 자료 전체를 다 정리하려고 하지 않고 필요한 부분만 남겨 둔 흔적이 교과서와 자습 자료에 함께 보여서 조금 신기했습니다.

수행평가 준비물을 챙기다가 책상 위 시험지가 보여서 잠깐 들여다봤어요. 오답노트에 따로 정리할 줄 알았는데, 이번에는 시험지 여백에 틀린 이유를 짧게 적어 두었더라고요. “해석을 잘못 봄”처럼 길지 않은 말이었지만, 답만 고르고 넘어가던 때와는 조금 달라 보였습니다. 대구서구 영어과외를 하면서 쓰던 표시 방식이 집에서도 이어진 건가 싶었어요. 그 뒤 모의고사 문제를 풀 때도 비슷한 흔적이 남아 있었습니다. 답을 먼저 맞춰 보지 않고, 지문에서 근거가 되는 문장에 줄을 긋고 옆 선택지까지 번갈아 확인했어요. 전 같았으면 정답 번호만 보고 다음 문제로 넘어갔을 텐데, 이번에는 틀린 선택지가 왜 아닌지까지 살펴보더군요. 시험지 한쪽에 남은 짧은 메모가 다음 문제를 볼 때 다시 쓰이고 있었습니다.

대구서구에서 영어 과외를 받는 동안 학교 일정이 갑자기 바뀐 주간에도 선생님은 제 컨디션과 성향을 먼저 살펴 수업 속도를 조절해 주셨습니다. 긴 지문에서 집중이 흐려진 날에는 중간중간 짧게 내용을 정리하고, 수업 끝에는 기억나는 부분을 말하며 자연스럽게 복습했습니다. 시험기간에는 공부량을 조금씩 늘렸는데, 읽은 내용을 정리한 뒤 문제를 푸는 습관이 생겨 영어 공부가 전보다 덜 막막해졌습니다.

대구서구에서 영어 과외를 시작했을 때는 쉬운 내용은 곧잘 따라가도 조금만 어려워지면 표정이 굳고 금방 지쳤습니다. 첫 수업에서 선생님이 비슷하게 생긴 단어를 나란히 놓고 차이를 천천히 설명해 주신 뒤, 제가 다시 물어봐도 편하게 질문할 수 있는 분위기를 만들어 주셨어요. 시험 전에는 이미 준비한 부분부터 확인하니 불안감이 줄고 수업에도 한결 차분하게 참여하게 됐습니다.

평일 저녁 수업에서도 바로 답을 알려주기보다 내가 아는 내용을 먼저 말하게 해 주셔서 부담 없이 질문할 수 있었다. 대구서구에서 첫 영어 수업을 마친 뒤, 선생님이 내게 단어 숙제를 어떻게 챙길지 함께 정해 주셔서 집에 오자마자 지난 숙제를 펼쳐 완료한 부분과 남은 부분을 확인했다. 이제는 모르는 내용을 그냥 넘기지 않고 먼저 물어보는 습관이 조금씩 생겼다.