우동 해운대고등학교 고1영어과외

주말 아침 식탁을 치우다가 아이 방에서 영어 문장이 들려서 잠깐 들여다봤어요. 단어장을 펼쳐 놓고 뜻만 줄줄 외우고 있을 줄 알았는데, 모르는 단어가 들어간 예문을 손가락으로 짚어 가며 소리 내어 읽고 있더라고요. 우동 영어과외를 알아보기 전에도 단어 공부는 했지만, 늘 뜻에 동그라미만 치고 지나가는 식이었거든요. 며칠 지나 학교 숙제를 하던 날에도 비슷한 장면이 보였어요. 모르는 단어가 나오자 바로 뜻을 적는 대신 그 문장 전체를 한 번 더 읽고, 다시 볼 부분에는 작은 표시를 해 두었습니다. 자료도 아무렇게나 접어 두지 않고 표시한 곳이 보이도록 한쪽에 모아 놓았고요. 나중에 왜 그렇게 했냐고 물으니 “문장으로 봐야 기억날 것 같아서”라고 하더군요. 예문 한 줄을 그냥 넘기지 않는 게 전과는 달랐습니다.

늦은 시간이라 숙제는 다 끝났겠거니 하고 방을 살짝 들여다봤어요. 그런데 아이가 영어 발표 때 자꾸 막혔던 문장 하나를 펼쳐 놓고, 작은 목소리로 몇 번씩 읽고 있더라고요. 발표가 끝나면 아쉬웠던 부분도 그냥 지나가는 편이었는데, 그때는 발음이 꼬였던 곳에 손가락을 대고 처음부터 다시 읽었습니다. 우동 영어과외를 하면서 집에서 이런 장면을 보게 될 줄은 몰랐어요. 제가 다시 해 보라고 한 것도 아니고, 따로 시킨 숙제도 아니었거든요. 며칠 지나 학교에서 새 지문을 받아 온 날에도 비슷했어요. 전체를 붙잡고 있기보다 읽기 어려웠던 한 문장만 골라 소리 내어 연습한 뒤, 확인한 부분만 남겨 두고 나머지 자료는 정리해 두었습니다.ેણ

우동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 새 교재 첫 페이지를 배우며 막히는 부분도 선생님께 조금씩 읽어 보이기 시작했습니다. 학교 일정이 바쁜 주에는 질문을 망설였지만 선생님이 중간중간 편하게 물어봐 주셨고, 요즘은 틀린 문제를 다시 보며 모르는 부분을 먼저 이야기합니다. 얼마 전에는 수업에서 배운 내용을 집에 와서 먼저 설명해 주어 뿌듯했습니다.

선생님은 급하게 문제를 읽는 습관을 다그치지 않고, 주말에는 복습할 문제를 아이가 직접 고르게 하셨습니다. 우동에서 영어과외를 받으며 숙제를 다 못 한 날에도 아이가 수업 전 틀린 단어를 따로 챙겨 보는 모습이 보였습니다. 요즘은 숙제 중 틀린 문제를 다시 확인하는 것도 예전보다 덜 부담스러워합니다.

새 학기만 되면 다른 과목에 밀려 영어를 며칠씩 미루고, 문제를 틀린 날에는 아이 기분도 가라앉곤 했습니다. 우동에서 수업을 받으며 선생님은 방학 때 표시해 둔 모르는 단어와 틀린 문제를 함께 살피고, 지우지 않은 풀이 흔적을 보며 차분히 질문을 이끌어 주셨습니다. 시험기간에도 무리하게 새 문제만 늘리지 않고 지난 문제를 다시 보는 흐름이 생겨, 이제는 아이가 스스로 공부 계획을 조절합니다.