우동 부산센텀여자고등학교 영어과외

틀린 단어마다 줄을 쳐 둔 게 아니라, 모양이나 뜻이 비슷해서 자주 헷갈렸던 단어들을 서로 가까이 모아 놓았더라고요. 시험지를 치우다가 단어 오답 부분에 눈이 갔어요. 단어시험이 끝나면 답만 맞춰 보고 지나가던 아이였는데, 그날은 왜 틀렸는지 나름대로 구분해 보려는 것 같았습니다. 우동 영어과외를 하면서 이런 식으로 정리한 적이 있었나 싶어 물어보니, “비슷해서 같이 봐야 안 헷갈려”라고 하더군요. 며칠 지나 영어 교재를 펼쳐 둔 책상에서도 같은 표시가 보였습니다. 이번에는 단어장에 있는 비슷한 표현들을 한데 묶어 놓고, 헷갈리는 것만 따로 다시 읽고 있었어요. 전에는 틀린 단어를 지우는 데서 끝났다면, 이제는 자기 방식대로 남겨 두는 흔적이 생겼습니다.

주말에 다음 일정을 정리하다가 방 안에서 영어 문장을 읽는 소리가 들렸어요. 기말고사도 끝났고 영어 발표도 이미 마친 뒤라 그냥 쉬고 있을 줄 알았는데, 발표할 때 잘 안 나왔던 문장 하나를 골라 몇 번 소리 내어 읽고 있더라고요. 우동 영어과외를 시작하고 나서도 이런 모습은 따로 시킨 적이 없어서 저도 잠깐 멈춰서 보게 됐습니다. 며칠 지나 교과서를 다시 펼쳐 놓은 밤에도 비슷했어요. 전체 내용을 처음부터 보는 게 아니라 읽기가 걸렸던 문장만 찾아서 입으로 천천히 읽었습니다. 다 읽은 뒤에는 그 문장이 있던 곳을 손가락으로 짚어 두고 책을 덮었고요. 전 같으면 발표가 끝난 뒤에는 아쉬웠던 부분도 그대로 넘겼을 텐데, 이번에는 본인이 걸린 문장을 다시 찾아간 게 조금 달라 보였어요.

영어 발표를 마치고 돌아온 날, 아이가 방에서 단어장을 펴 놓고 예문을 소리 내어 읽고 있더라고요. 발표 준비가 끝났으니 단어 뜻만 훑고 지나갈 줄 알았는데, 뜻을 외우기보다는 그 단어가 들어간 문장을 몇 번씩 읽길래 무슨 일인가 싶어 잠깐 봤어요. 우동 영어과외를 하면서 단어를 보는 방식이 조금 달라진 건가 싶었습니다. 전에는 모르는 단어가 나오면 뜻을 적어 두고 바로 넘어가는 편이었거든요. 그런데 그날만큼은 예문을 읽다가 발음을 멈추고, 문장 전체를 다시 처음부터 읽었습니다. 며칠 지나 긴 문장을 해석하던 중에도 그런 모습이 보였어요. 모르는 단어가 나오자 단어 뜻만 찾아보지 않고 예문을 다시 펼쳐 읽은 뒤, 확인한 부분에는 작은 표시를 하고 아직 헷갈리는 곳은 따로 남겨 두었더라고요. 책상 한쪽에 두 칸으로 나뉜 흔적이 꽤 또렷했습니다.

우동에서 영어과외를 시작한 뒤에도 아이가 계획만 세우고 실제로 공부했는지는 확인하지 못했는데, 수업 후 선생님이 진행 상황과 다음 할 일을 차분히 알려주셔서 흐름을 알게 됐습니다. 시험 때 시간이 부족했던 이유도 함께 돌아보고, 컨디션이 좋지 않은 날에는 활동을 바꿔 주신 덕분인지 수업 후반까지 집중하는 시간이 조금씩 길어졌습니다.

우동에서 아이를 가르쳐 주신 선생님은 학교 영어 과제가 몰린 주에도 숙제를 한꺼번에 내지 않고, 시험 범위를 함께 살핀 뒤 매일 끝낼 수 있는 양으로 나눠 주셨어요. 단어도 수업 전후로 확인할 분량을 정해 주셔서 아이가 스스로 챙기는 습관이 생겼고, 예전처럼 시작을 미루는 모습도 눈에 띄게 줄었습니다.

처음에는 한 문제를 완벽히 이해하려다 진도가 자주 늦어졌지만, 선생님은 서두르지 않고 스스로 설명해보게 하며 다음 계획도 직접 정하도록 도와주셨습니다. 우동에서 수업을 시작한 뒤 아이가 숙제와 다음 수업 날짜를 먼저 챙겼고, 부모가 옆에 없어도 공부 계획이 흐트러지면 스스로 다시 조절하는 모습이 보였습니다.