우동 부산센텀여자고등학교 고1영어과외

모의고사 성적표를 받아 온 주말에 아이 책상 위 종이를 치우려다가 잠깐 멈췄어요. 긴 영어 문장 하나에 선이 두 번 그어져 있었는데, 같은 문장을 한 번은 앞에서 끊고 또 한 번은 뒤쪽에서 나눠 읽은 흔적이 보이더라고요. 처음에는 그냥 답을 맞춰 본 표시인가 했는데, 문장 구조를 자기 나름대로 살펴본 것 같아 조금 의외였습니다. 우동 영어과외를 하면서 집에서 이런 종이를 펼쳐 보는 모습도 전보다 자주 눈에 들어왔고요. 원래는 모의고사 지문을 읽다가 막히면 해석을 대충 보고 넘어가는 편이었거든요. 그런데 다음 수행평가 자료를 챙기던 날에도 긴 문장 하나를 골라 놓고, 이번에는 앞부분이 아닌 중간쯤에서 선을 다시 그어 두었습니다. 옆에 크게 적은 설명은 없었지만, 어디에서 읽기가 어려웠는지 표시만큼은 분명했어요. 제가 물어보니 “여기서 끊으면 좀 낫더라” 하고 다시 문장을 읽어 보였습니다.

영어 수행평가 주제가 나왔다는 말을 듣고도 아이가 별 반응이 없어서 그냥 지나간 줄 알았어요. 그런데 책상 위 교재를 정리하다 보니 여백에 문장 하나가 동그랗게 표시돼 있더라고요. 다음 수업에서 물어보려고 해 둔 문장이라고 해서 의외로 눈에 띄었어요. 전 같으면 모르는 부분이 있어도 표시하지 않고 그대로 넘기는 경우가 많았거든요. 우동 영어과외를 하면서 교재를 다시 보는 일이 생긴 건 알았지만, 이렇게 궁금한 문장만 골라 둔 모습은 그날 처음 봤습니다. 수행평가 준비라고 책 전체를 붙잡고 있던 것도 아니고, 필요한 부분 하나만 남겨 둔 뒤에는 바로 공부를 마쳤어요. 며칠 뒤 교과서를 펼쳤을 때도 비슷한 표시가 눈에 들어왔습니다. 이번에는 다른 문장이었지만 역시 여백 한쪽에 작게 체크가 되어 있었고, 아이가 “이건 수업 때 물어볼 거야”라고 하더라고요. 예전처럼 막연히 어렵다고 하는 대신, 어디가 궁금한지는 스스로 골라 두고 있었습니다.

우동에서 영어 과외를 시작할 때는 모르는 단어가 많은 지문만 봐도 읽기 전부터 부담스러웠습니다. 선생님은 단어 숙제가 밀리면 새 분량을 재촉하지 않고 이전 내용을 함께 정리해 주셨고, 막히는 부분은 몇 번이고 편하게 다시 물어보게 해 주셨습니다. 두세 번 수업한 뒤에는 제가 직접 다시 시작할 분량을 정하며 공부 리듬을 찾아갔습니다.

우동에서 아이의 주말 공부를 지켜보면 학교 일로 피곤한 날에는 수업 시작부터 의욕이 떨어지곤 했습니다. 선생님은 수업 전 궁금한 점을 미리 표시해 오게 하고, 며칠 밀린 단어 복습도 아이가 따라갈 수 있는 양으로 다시 시작하게 도와주셨습니다. 시험 직전에는 새 진도를 서두르지 않고 부족한 부분을 확인해 주셔서, 이제는 아이가 공부 계획을 스스로 살피고 하루 분량도 무리 없이 조절합니다.

우동에서 영어 과외를 알아보던 중 첫 수업을 마친 아이의 표정이 생각보다 편안해 보여 안심했습니다. 선생님은 시작하자마자 답을 알려주기보다 아이가 아는 부분을 먼저 말하게 하고, 지난 숙제도 끝낸 곳과 남은 곳을 함께 확인했습니다. 원래 모르는 내용도 그냥 넘기던 아이가 수업 뒤에는 “이건 왜 그래요?”라며 먼저 묻는 모습이 달라졌습니다.