우동 부산센텀여자고등학교 고2영어과외

방학 숙제를 시작한 첫날이라 그런지 끝나고 나면 바로 쉬려나 했어요. 그런데 아이가 듣기 파일 목록을 열어 놓고, 문제 번호 몇 개를 따로 적고 있더라고요. 다 들은 부분까지 다시 적은 게 아니라 놓친 번호만 골라 둔 모습이라 잠깐 눈이 갔습니다. 전 같았으면 답만 맞춰 보고 파일을 닫았을 텐데, 그날에는 본인이 헷갈린 곳을 남겨 두었어요. 우동 영어과외를 하면서 쓰던 자료를 정리하는 날에도 비슷한 장면이 보이더라고요. 문법 문제를 풀다가 듣기에서 놓친 구간으로 바로 갈 수 있게 표시를 해 두었더군요. 전부 다시 들으려는 게 아니라, 다시 볼 곳을 한 군데 정한 뒤 나머지는 깔끔하게 정리했습니다. 마지막에 “여기만 다시 들으면 될 것 같아”라고 말하고 이어폰을 챙기는 모습이 꽤 달라 보였어요.

방학 숙제를 꺼내 놓고 책이랑 프린트를 한쪽에 모으던 중이었어요. 아이가 시험지를 버리지 않고 빈칸 문제 옆에 뭔가 짧게 적어 두었길래 봤더니, 정답을 다시 쓴 게 아니라 빈칸 앞뒤 문장만 이어서 읽을 수 있게 묶어 놓았더라고요. 어디서 헷갈렸는지 표시해 둔 모양이었어요. 전 같았으면 답만 맞춰 보고 시험지는 바로 치웠을 텐데, 그날에는 다시 볼 부분을 하나 골라 둔 게 조금 달랐습니다. 우동 영어과외를 하면서 쓰던 자료들을 정리할 때도 비슷한 장면이 있더라고요. 새로운 문법 문제를 풀고 나서 여러 문제를 한꺼번에 붙잡고 있지 않고, 빈칸 앞뒤 문장만 다시 연결해 읽은 뒤 나머지는 정리하더군요. “이 문장만 보면 될 것 같아” 하고 말하는데, 예전처럼 막연히 처음부터 다시 보는 모습은 아니어서 그 말이 오래 남았습니다.

영어 수업이 없는 날이라 모의고사 해설지를 바로 펼칠 줄 알았는데, 아이가 선택지 두 개를 손으로 가리고 있더라고요. 처음엔 답을 외우려는 건가 싶어 옆에서 잠깐 봤는데, 둘 중 어느 쪽이 맞는지 자기 힘으로 먼저 가려 보려는 모습이었어요. 전 같으면 해설지부터 찾아서 정답만 확인했을 텐데, 그날에는 종이도 바로 넘기지 않았습니다. 우동 영어과외를 하면서 받은 새 단어 목록을 보던 날에도 비슷했어요. 해설을 보기 전에 남아 있던 선택지 두 개를 다시 놓고 문장과 하나씩 비교하더군요. 그리고 다 본 뒤에는 다음에 다시 볼 부분을 한 군데 정해 연필로 작게 표시해 두었습니다. 전 같았으면 헷갈린 채로 지나갔을 부분을 그냥 넘기지 않았다는 게 집에서는 꽤 크게 보였어요.

우동에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 시험기간이면 공부량을 갑자기 늘리는 편이라 아이가 부담을 느꼈습니다. 첫 수업에서 짧은 지문을 읽고 기억나는 내용을 말해 보게 하신 뒤, 긴 글에서는 중간중간 핵심을 정리하며 속도를 맞춰 주셨습니다. 학교 일정이 갑자기 바뀐 주간에도 수업을 유연하게 조절해 주셨고, 이제는 다음 문제로 넘어가기 전 스스로 읽은 내용을 정리합니다.

우동에서 영어 과외를 받으며, 숙제하다 모르는 단어가 많으면 아이가 자신이 뒤처진 것 같다며 금세 집중을 놓곤 했습니다. 선생님은 주말에 몰린 공부를 며칠로 나누고, 방학에는 늦어진 생활 리듬에 맞춰 시작 시간을 현실적으로 조정해 주셨습니다. 그 뒤로는 숙제할 때 스스로 책상에 앉는 시간이 일정해졌고, 수업 중에도 예전보다 오래 집중하는 모습이 눈에 띕니다.

귀가가 늦은 날이면 영어를 아예 미루고 싶었는데, 우동에서 받은 첫 수업 이후 선생님은 자신 없는 날에도 이미 아는 내용부터 차분히 시작해 주셨습니다. 막히는 부분도 눈치 보지 않고 질문할 수 있어 수업을 마친 뒤 책상을 정리하며 해야 할 일을 스스로 다시 확인하게 됐고, 작은 시도도 그냥 넘기지 않게 되었습니다.