명장동 용인고등학교 고2영어과외

학원 숙제가 없던 평일이라 그때는 공부를 다 끝낸 줄 알았어요. 그런데 책상 위 수행평가 대본에 표시가 몇 군데 보여서 들여다보니, 발음이 잘 안 되던 문장만 따로 체크해 두었더라고요. 평소 같았으면 대본을 한 번 읽고 그대로 접었을 텐데, 그 부분을 그냥 넘기지 않은 게 이전과 달라 보였습니다. 명장동 영어과외를 하면서 특별히 뭘 더 하라고 한 건지 제가 알 수는 없지만, 아이는 표시해 둔 문장만 다시 소리 내어 읽어 보고 있었습니다. 전부 처음부터 반복하는 게 아니라 막혔던 곳만 골라서요. 새 단원 본문을 처음 읽던 날에도 비슷했습니다. 읽다가 발음이 꼬인 문장에서 잠깐 멈추더니 그 문장만 몇 번 다시 말해 보고, 괜찮아진 뒤에는 미련 없이 다음 문제로 넘어갔어요. semicolon

방학 첫 주라 책이랑 프린트를 한꺼번에 정리하고 있었어요. 아이는 학교 영어 숙제를 끝냈다길래 이제 쉬려나 보다 했는데, 종이 한 장을 따로 꺼내 문장 하나를 옮겨 적고 있더라고요. 틀린 문장을 그대로 다시 써 놓은 것 같아 왜 그러냐고 물었더니, 나중에 다시 보려고 남겨 두는 거라고 했어요. 숙제를 다 했는지만 보던 저에게는 조금 낯선 모습이었습니다. 명장동 영어과외를 알아보면서도 아이가 이렇게까지 할지는 몰랐는데, 특별히 많은 양을 붙잡고 있던 건 아니었어요. 한 문장만 골라 종이에 남긴 뒤 책과 프린트를 정리했습니다. 공부를 오래 했다는 느낌보다, 본인이 걸린 부분을 그냥 넘기지 않았다는 점이 더 눈에 들어왔어요. 주말에 복습할 때도 비슷했어요. 해석이 자연스럽지 않은 문장 하나를 따로 적어 두고, 그날 볼 내용을 그 부분으로 좁혀 놓았더라고요. 이것저것 다시 펼쳐 놓기보다 “이 문장부터 보면 될 것 같아” 하며 마무리하는 모습이 기억에 남았습니다.

영어 시험 결과가 좋지 않아 모르는 단어만 나오면 답답해하고, 두 답 사이에서도 오래 고민하던 아이가 걱정됐습니다. 명장동에서 선생님을 만나고부터는 수업 중 틀린 문제를 길게 적기보다 꼭 기억할 내용만 짧게 정리하고, 단어와 숙제도 부담 없이 챙겼습니다. 옆에서 지켜보니 같은 문제가 나오면 예전에 틀린 부분을 스스로 떠올리며 차분히 풀어가더라고요.

학기 중간에 돌아보니 영어를 시작할 때 느끼던 부담이 많이 줄었습니다. 명장동에서 수업을 시작하기 전 선생님이 아이와 짧게 대화하며 긴장을 풀어주시고, 한 번 맞힌 단어도 다시 확인하게 해주셨어요. 지문에서 모르는 단어가 많아도 필요한 부분부터 짚어 주셔서, 이제는 아이가 쉽게 포기하지 않고 끝까지 읽어보려 합니다.

시험 범위가 나온 날부터 명장동에서 선생님과 학교 과제와 과외 숙제의 우선순위를 정하고, 주말 공부 계획을 스스로 확인하기 시작했습니다. 예전에는 막힌 문제를 만나면 남은 숙제까지 미뤘지만, 이제는 어려운 문제에 표시해 두었다가 수업 때 질문합니다. 시험이 끝난 주말에는 틀린 문제도 부담 없이 돌아보며 다음 공부를 준비하는 모습이 보기 좋았습니다.