신평동 성일여자고등학교 영어과외

학교 행사가 끝난 날이라 숙제는 대충 마무리했을 거라고 생각했어요. 그런데 책상 위에 영어 숙제장이 펼쳐져 있고, 틀린 문장 하나가 작은 종이에 따로 옮겨져 있더라고요. 답을 고쳐 쓴 것도 아니고 문장 전체를 다시 적어 둔 게 의외로 눈에 띄었어요. 신평동 영어과외를 하면서 이런 흔적이 생긴 건지, 굳이 묻지는 않았습니다. 발표 준비를 하던 날에는 해석이 매끄럽지 않은 문장을 또 한쪽에 남겨 두었습니다. 이미 본 문장은 표시하고, 아직 헷갈리는 부분은 다른 표시로 구분해 놓았더군요. 전 같았으면 틀린 답만 지우고 지나갔을 텐데, 이번에는 나중에 다시 볼 곳을 자기 방식대로 남겨 둔 셈이었어요. 종이 한 장에 확인한 문장과 고민 중인 문장이 나란히 적혀 있었습니다.

모의고사 성적표를 받아 온 주말에 아이 책상 위 종이를 치우려다가 잠깐 멈췄어요. 긴 영어 문장 하나에 선이 두 번 그어져 있었는데, 같은 문장을 한 번은 앞에서 끊고 또 한 번은 뒤쪽에서 나눠 읽은 흔적이 보이더라고요. 처음에는 그냥 답을 맞춰 본 표시인가 했는데, 문장 구조를 자기 나름대로 살펴본 것 같아 조금 의외였습니다. 신평동 영어과외를 하면서 집에서 이런 종이를 펼쳐 보는 모습도 전보다 자주 눈에 들어왔고요. 원래는 모의고사 지문을 읽다가 막히면 해석을 대충 보고 넘어가는 편이었거든요. 그런데 다음 수행평가 자료를 챙기던 날에도 긴 문장 하나를 골라 놓고, 이번에는 앞부분이 아닌 중간쯤에서 선을 다시 그어 두었습니다. 옆에 크게 적은 설명은 없었지만, 어디에서 읽기가 어려웠는지 표시만큼은 분명했어요. 제가 물어보니 “여기서 끊으면 좀 낫더라” 하고 다시 문장을 읽어 보였습니다.

신평동에서 아이 영어 과외를 시작한 뒤, 학교 과제가 몰린 주에도 숙제 때문에 무엇을 포기할지 고민하는 일이 줄었습니다. 시험 2주 전에는 선생님께 편하게 상황을 말씀드릴 수 있었고, 일주일 전에는 다음 시험까지의 공부 계획을 함께 다시 세웠습니다. 막힌 문제는 표시해 두었다가 수업에서 차분히 질문하고, 수업 후에는 학교 과제와 과외 숙제의 순서도 스스로 정하게 됐습니다.

학교 과제가 몰리는 주에는 방학이 시작돼야 영어 숙제를 하던 아이가, 요즘은 수업 후 혼자 끝낸 부분을 먼저 이야기합니다. 신평동에서 만난 선생님은 시험을 앞두고 틀린 문제로 풀이 죽은 날에도 잠시 쉬며 편하게 대화하게 해 주셨고, 실수에 오래 머물지 않고 다음 문제로 넘어가도록 도왔습니다. 덕분에 아이가 질문을 덜 망설이고 공부 시간을 스스로 조절하는 모습이 눈에 띕니다.

신평동에서 영어과외를 받으며 아이가 틀린 문제를 오래 마음에 두는 편이라 걱정했는데, 선생님은 부모인 저와 수업 이야기를 나누며 수행평가 제출일에 맞춰 숙제 순서부터 조정해 주셨습니다. 일정이 몰린 주에는 빠진 분량을 한꺼번에 시키지 않고 나누어 진행하니, 아이도 부담 없이 영어 공부를 이어가고 틀린 문제를 다시 보는 태도도 한결 편해졌습니다.