신평동 성일여자고등학교 고1영어과외

시험이 끝났으니 영어책은 한동안 안 볼 줄 알았는데, 저녁에 보니 틀린 지문 전체를 붙잡고 있지는 않더라고요. 아이가 막혔던 문장 두 개만 손가락으로 짚어 가며 다시 읽고 있었습니다. 답을 맞혔는지 보는 것보다 어디에서 멈췄는지가 궁금해진 모양이라 잠깐 옆에서 봤어요. 예전 같으면 틀린 문제 번호만 확인하고 지나갔을 텐데, 그날은 문장 안의 단어를 다시 살펴보더군요. 신평동 영어과외를 하면서 영어책을 펼치는 모습이 전과 달라졌다고 느낀 건 그 뒤였습니다. 다음 교재를 준비하던 날에도 처음부터 읽지 않고, 전에 이해가 끊겼던 문장부터 찾아보더라고요. 한참 들여다본 뒤에는 그 부분 옆에 작게 표시를 해 두고 책을 정리했습니다. 무심코 남긴 표시 하나였지만, 어디서 막혔는지 그냥 넘기지 않은 흔적이라 눈에 남았어요.

시험지를 파일에 넣어 두려고 방에 들어갔다가 수행평가 대본에 동그라미가 몇 군데만 쳐져 있는 걸 봤어요. 처음엔 그냥 외워야 할 부분을 표시해 둔 줄 알았는데, 옆에 작게 발음이 어렵다고 적혀 있더라고요. 예전 같으면 대본 전체를 한 번 읽고 잘 안 되는 문장도 그냥 지나갔을 텐데, 막히는 곳만 골라 둔 게 이전과 달라 보였습니다. 신평동 영어과외를 받으면서 대본을 보는 방식이 달라진 건지, 제가 따로 시키지 않아도 필요한 부분을 구분해 놓았더군요. 시험 전 마지막으로 읽어 보던 저녁에는 표시된 문장만 다시 소리 내서 읽고 있었습니다. 다른 문장까지 처음부터 반복하는 대신, 발음이 걸렸던 부분을 한 줄씩 짚어 가며 연습하길래 잠시 옆에서 듣게 됐어요. 대본 한쪽에 남은 동그라미들이 아이가 어디에서 멈췄는지 보여 주는 것 같았습니다.

신평동에서 아이 영어 수업을 지켜보며 시험이 다가올수록 불안해하고 계획을 세우는 일도 어려워한다는 걸 느꼈습니다. 선생님은 시험 2주 전부터 수업 중 쉬는 시간을 짧게 조절해 집중을 돕고, 새로운 내용을 시작할 때마다 다음 시간까지 할 단어와 복습 내용을 간단히 알려주셨습니다. 수업 후 피드백을 들은 아이가 무엇을 다시 봐야 하는지 스스로 확인하며 책상에 앉는 모습이 인상적이었습니다.

아이가 어느 날 숙제가 많아 혼자 하다 답을 맞혀도 우연히 맞은 것 같다며 걱정했는데, 선생님이 수업 전에 시험기간 하루 공부량부터 현실적으로 조절해 주셨습니다. 주말에는 학교 진도에 맞춰 필요한 부분만 연결하고, 신평동에서의 수업 후에는 아이가 해야 할 일을 스스로 확인하며 한결 편안하게 숙제를 시작합니다.

신평동에서 영어 과외를 시작한 첫날, 아이가 수업에서 배운 내용을 집에 와서 제법 자세히 이야기해 놀랐습니다. 예전에는 모르는 부분을 그냥 넘겼는데, 선생님이 답을 바로 알려주기보다 아는 것부터 말해보게 해주셔서 질문하는 분위기가 생겼다고 합니다. 시험 직전 주말에는 지난 숙제를 스스로 펼쳐 남은 부분까지 확인하는 모습도 보였습니다.