신평동 성일여자고등학교 고2영어과외

방학 숙제를 꺼내 놓고 책이랑 프린트를 한쪽에 모으던 중이었어요. 아이가 시험지를 버리지 않고 빈칸 문제 옆에 뭔가 짧게 적어 두었길래 봤더니, 정답을 다시 쓴 게 아니라 빈칸 앞뒤 문장만 이어서 읽을 수 있게 묶어 놓았더라고요. 어디서 헷갈렸는지 표시해 둔 모양이었어요. 전 같았으면 답만 맞춰 보고 시험지는 바로 치웠을 텐데, 그날에는 다시 볼 부분을 하나 골라 둔 게 조금 달랐습니다. 신평동 영어과외를 하면서 쓰던 자료들을 정리할 때도 비슷한 장면이 있더라고요. 새로운 문법 문제를 풀고 나서 여러 문제를 한꺼번에 붙잡고 있지 않고, 빈칸 앞뒤 문장만 다시 연결해 읽은 뒤 나머지는 정리하더군요. “이 문장만 보면 될 것 같아” 하고 말하는데, 예전처럼 막연히 처음부터 다시 보는 모습은 아니어서 그 말이 오래 남았습니다.

시험 공부를 마쳤다길래 이제 쉬려나 했는데, 책상 위 시험지에 빈칸 문제 하나가 그대로 남아 있더라고요. 답을 적어 둔 건가 싶어 가까이 보니 빈칸 앞 문장과 뒤 문장을 선으로 이어 놓고, 그 부분만 다시 읽은 흔적이 있었습니다. 신평동 영어과외를 하면서 지문을 보던 방식이 조금 달라진 건지, 전 같으면 답 번호만 맞춰 보고 넘겼을 아이가 문장 흐름을 따로 붙잡고 있던 게 눈에 띄었어요. 그 뒤 새 모의고사 지문을 펼쳐 놓은 날에도 비슷한 모습이 보였습니다. 빈칸부터 찾지 않고 앞뒤 내용을 소리 내어 읽은 다음, 이어지는 자리를 손가락으로 짚어 보더군요. “여기까지 읽어야 말이 되네” 하고 혼잣말하는데, 예전처럼 막연히 답을 고르는 모습과는 꽤 달랐습니다. 시험지 한쪽에 남겨 둔 짧은 선 하나가 생각보다 오래 기억에 남았어요.

방학 공부 계획을 다시 세우며 신평동 영어과외 숙제량을 아이와 함께 확인했는데, 주말 오후마다 문장이 길면 앞부분을 잊고 처음부터 읽어야 한다며 부담을 느꼈습니다. 선생님은 모르는 단어 하나에 오래 머물기보다 문장 전체 흐름을 먼저 살피도록 차분히 이끌어 주셨고, 수업 끝에는 다음 공부할 양도 스스로 점검하게 했습니다. 요즘은 단어 하나 때문에 멈추는 일이 줄고 주말 계획을 먼저 확인하는 모습이 눈에 띕니다.

숙제가 밀려 한동안 쉬었다가 신평동에서 다시 수업을 시작했는데, 아이가 혼자 읽을 때 시간이 오래 걸린다며 불안해했습니다. 선생님은 수업 전 맞힌 문제도 왜 그렇게 골랐는지 편하게 말하게 하고, 주말에는 지문을 읽은 뒤 기억나는 내용을 한두 문장으로 정리하게 했습니다. 요즘은 낯선 글도 아는 부분부터 읽어보려는 모습이 보여 숙제할 때의 표정도 한결 편안해졌습니다.

시험을 2주 앞두고 숙제를 다 못 해 불안했지만, 선생님은 신평동에서 아이가 막힌 이유를 먼저 차분히 물어봐 주셨습니다. 틀린 답도 바로 고치지 않고 생각한 과정을 들어주셔서, 어느 순간 아이가 먼저 수업 이야기를 꺼내며 “오늘은 이 부분을 물어보고 싶어”라고 말하기 시작했습니다.