부산사직동 사직여자고등학교 고1영어과외

수행평가 주제가 나온 날이라 책상 주변을 정리해 주려고 했는데, 아이가 영어 지문 한 장을 들고 있더라고요. 제목 부분은 손으로 가려 놓고 본문만 천천히 읽길래 무슨 문제를 푸나 했습니다. 잠시 뒤 아래쪽에 “사람들이 서로 다른 생각을 이해하려면 대화가 필요하다”라고 한 줄을 적어 두었어요. 제목을 보고 대충 내용을 짐작하던 모습과는 조금 달랐습니다. 부산사직동 영어과외를 시작하고 나서 특별히 시키지도 않았는데, 글에서 자신이 이해한 내용을 짧게 남기는 일이 생긴 것 같아 눈에 들어왔어요. 그 뒤 교과서를 다시 펼친 날에도 긴 지문 전체를 붙잡고 있지는 않았습니다. 한 부분을 읽은 뒤 옆 여백에 내용을 한 문장으로 줄여 적고는 필요한 페이지만 챙겨 가방에 넣더군요. 전 같았으면 표시 하나 없이 덮었을 텐데, 그날은 “이 정도면 무슨 말인지 알겠어” 하고 자리에서 일어났습니다.

주말 아침에 식탁을 치우다가 아이 단어장을 발견했어요. 마지막 페이지에 단어가 빽빽하게 적혀 있길래 숙제를 많이 했나 싶었는데, 내용을 보니 자꾸 틀리는 철자만 따로 모아 둔 거더라고요. 비슷하게 생긴 글자나 순서를 헷갈렸던 단어 옆에는 작은 표시도 해 두었고요. 부산사직동 영어과외를 하면서 쓰던 단어장인데, 전에는 틀린 단어가 있어도 답만 고치고 지나가는 경우가 많았거든요. 며칠 지나 학교 영어 숙제를 펼쳐 놓았을 때도 같은 행동이 보였어요. 새 단어를 전부 옮겨 적은 게 아니라, 문제를 풀다가 막힌 철자만 종이 한쪽에 다시 써 보고 있었습니다. “이건 지난번에도 헷갈렸던 거야” 하면서 단어장 뒤쪽을 바로 찾아보더군요. 다시 볼 곳을 스스로 정해 둔 게 신기했고, 마지막에 남은 건 틀린 단어 몇 개와 그 옆에 적힌 짧은 메모였어요.

부산사직동에서 아이 영어 과외를 시작한 뒤, 시험 범위가 처음 나온 날에도 모르는 부분을 그냥 넘기지 않고 선생님께 다시 설명해 달라고 하더군요. 학교 과제와 과외 숙제가 겹칠 때는 해야 할 일을 함께 정리해 주셔서, 아이가 막힌 문제를 표시해 두었다가 수업에서 확인하는 습관이 생겼습니다. 시험이 끝난 뒤에는 틀린 문제도 부담 없이 돌아보며 다음 공부를 준비했습니다.

부산사직동에서 영어 수업을 받으며 학기 중간의 공부 리듬을 돌아보니, 예전에는 한 번 맞힌 단어는 다시 보지 않고 모르는 단어가 많으면 지문부터 포기하곤 했습니다. 선생님은 수업 전 짧게 긴장을 풀어 주고, 바쁜 주에는 꼭 필요한 단어부터 골라 지문을 끝까지 살펴보게 했습니다. 요즘은 틀린 문제도 그냥 넘기지 않고 다시 확인하는 습관이 생겼습니다.

부산사직동에서 영어과외를 시작하기 전에는 모르는 단어가 많아 숙제만 보면 답답해하고, 시험 결과가 좋지 않으면 영어 자체를 포기하려는 모습까지 보였습니다. 선생님은 수업 전에 아이가 준비할 시간을 충분히 주고, 두 답 중 고민할 때도 재촉하지 않았으며 주말에는 오답노트 대신 꼭 기억할 내용만 짧게 정리하게 했습니다. 요즘은 숙제 중 같은 실수가 나오면 예전에 틀린 문제를 먼저 떠올려 스스로 고쳐 보려 합니다.