사하구 부일외국어고등학교 고3영어과외

영어 듣기평가가 있던 날, 시험지를 정리하다가 틀린 문제 옆에 조그만 물음표가 찍혀 있는 걸 봤어요. 그냥 답만 맞춰 보고 지나갈 줄 알았는데, 어디가 잘 안 들렸는지 표시해 둔 모양이더라고요. 예전에는 틀린 번호에 동그라미만 치고 끝내는 일이 많았거든요. 사하구 영어과외를 하면서부터인지, 모르는 부분을 따로 남겨 두는 모습이 눈에 들어왔습니다. 주말에 단어장을 펼쳤을 때도 비슷했어요. 한쪽 귀퉁이에 표시가 몇 개 있었는데, 시험지에서 질문하고 싶어 하던 문제와 연결되는 부분이라고 하더군요. 나중에 다시 볼 곳을 찾기 쉽도록 표시를 모아 두었다고 했습니다. 평소 같았으면 페이지를 다시 찾느라 그냥 포기했을 텐데, 이번에는 책을 펼치자마자 그 부분부터 찾아 읽고 있었어요. 작은 물음표 하나가 그냥 지나간 흔적은 아니었던 것 같아요.

교과서를 정리하다가 한쪽에 단어들이 묶여 있는 걸 봤어요. 단어시험에서 틀린 것들을 그냥 지운 게 아니라, 뜻이나 모양이 비슷해서 헷갈렸던 단어끼리 나눠 놓았더라고요. 평소 같으면 오답 표시만 하고 지나갔을 텐데, 이번에는 왜 틀렸는지 나름대로 구분해 둔 모양이었어요. 사하구 영어과외를 하면서 쓰던 자료도 책상 한쪽에 같이 놓여 있었습니다. 며칠 지나 학교 자습 시간에 다른 지문을 읽다가 아이가 노트를 펴고 있길래 잠깐 봤는데, 거기에도 헷갈리는 표현들을 비슷한 것끼리 모아 적고 있었어요. 지문 전체를 다시 옮겨 적은 게 아니라 필요한 단어와 표현만 남겨 둔 모습이었습니다. 집에서 한 번 본 정리가 우연히 끝난 게 아니었구나 싶었던 건 그때였어요.

해석이 어려운 문장에 표시한 게 아니라, 문장과 문장을 이어 주는 연결어에만 조그맣게 표시해 둔 페이지였어요. 기말고사가 끝난 주말이라 교과서는 한쪽에 밀어둘 줄 알았는데, 펼쳐진 본문에 동그라미가 몇 개 보여서 잠깐 들여다봤어요. 사하구 영어과외를 하면서 교과서를 다시 보는 일이 생겼다는 것보다, 무엇을 눈여겨봤는지가 먼저 들어오더라고요. 전 같으면 모르는 단어 밑줄을 긋거나 해석만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 글의 방향이 바뀌는 부분을 골라 본 모양이었어요. 며칠 지나 교과서 복습을 하던 밤에도 비슷했습니다. 책장을 넘기자마자 연결어부터 찾아 표시하고, 중간에 다시 살펴본 문장 옆에는 작은 흔적을 그대로 남겨 두었더군요. 제가 다시 보라고 말한 적은 없어서 더 눈에 띄었어요.

사하구에서 첫 영어 과외를 마친 날, 선생님은 단어장을 펼쳐 지난번에 헷갈렸던 단어부터 천천히 다시 확인해 주셨다. 모르는 부분을 바로 말하기 어려웠지만 짧게 나눠 질문해 주셔서 부담이 덜했고, 수업이 끝난 뒤에는 “다음엔 다시 설명해 달라고 말해 볼 수 있을 것 같다”고 느꼈다.

방학에 며칠 쉬면 다시 시작하기 힘들어했는데, 선생님은 짧은 단어 복습과 쉬운 활동으로 부담을 낮춰 자연스럽게 이어가게 했습니다. 사하구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 수업 후 선생님이 아이의 반응과 복습 방법을 자세히 알려주셔서 집에서도 공부 흐름을 살피기 편해졌습니다. 시험 직전에는 문제를 많이 풀기보다 틀린 부분을 차분히 돌아보게 했고, 연달아 틀려도 아이가 대답을 멈추지 않고 다시 참여하는 모습이 인상적이었습니다.

사하구에서 영어 과외를 알아보던 때만 해도 아이는 주말마다 공부를 몰아서 하며 시작 전부터 긴장한 표정이었습니다. 시험이 끝나고 며칠 쉬었다가 첫 수업을 했는데, 선생님은 피곤해하는 날 새 내용을 무리하게 늘리지 않고 그날 배운 단어와 틀린 부분을 차분히 정리해 주셨어요. 이제는 제가 옆에서 지켜봐도 해야 할 만큼은 끝내고, 수업 후 복습까지 자연스럽게 이어갑니다.