사하구 부일외국어고등학교 고1영어과외

밤에 다음 날 시간표를 챙기러 아이 방에 갔다가, 책상 위 문법 문제를 다시 들여다보고 있는 걸 봤어요. 시험이나 숙제를 끝내면 답만 맞춰 보고 지나가던 아이인데, 그날만큼은 틀린 규칙에 동그라미를 치기보다 문장 안에서 형태가 달라지는 자리를 찾아 표시해 두었더라고요. 왜 거기를 봤냐고 물으니 문장 위치에 따라 달라지는 것 같다고만 했습니다. 사하구 영어과외를 받으면서 집에서 문제를 보는 모습이 이전과 달라졌나 싶었던 건 그다음 장면 때문이었어요. 다음 주 학교 숙제를 마친 뒤에도 단순히 틀린 번호만 확인하지 않고, 문법 형태가 바뀌는 위치부터 살펴보고 있었습니다. 아직 확실하지 않은 부분은 옆에 작게 따로 표시해 두었고요. 예전 같으면 답지에 나온 설명만 보고 넘겼을 텐데, 그 표시가 남아 있는 걸 보니 자기 눈으로 걸리는 곳을 찾아보긴 하는구나 싶었어요.

주말 아침에 식탁을 치우다가 아이 영어 자료가 인상에 남았어요. 듣기 스크립트에 여기저기 표시가 된 줄 알았는데, 자세히 보니 들리지 않았던 표현에만 밑줄이 그어져 있더라고요. 평소 같으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 어디서 놓쳤는지 남겨 둔 모양이었어요. 사하구 영어과외를 알아보면서 자료가 조금씩 늘어 책상 한쪽에 쌓여 있었는데, 아이가 그중에서도 다시 볼 부분이 보이도록 따로 정리해 두었어요. 제가 왜 표시했냐고 묻자 “다음에 들으면 알아들을 수 있을지 보려고”라고 하더군요. 학교 영어 숙제를 하던 날에도 비슷한 장면이 보였어요. 듣기 스크립트를 펼쳐 놓고 전부 다시 보는 대신, 놓친 표현만 찾아 표시해 두었더라고요. 예전에는 지나간 문제를 다시 꺼내는 일이 거의 없었는데, 이제는 밑줄 친 부분이 다음에 볼 자리를 알려 주고 있었습니다.

한동안 영어를 쉬었다가 사하구에서 다시 과외를 시작했는데, 주말 오후면 재촉하지 않아도 스스로 책상에 앉아 숙제를 챙기게 됐습니다. 한 번 틀린 문제를 그대로 넘기던 습관도 선생님이 다음 수업 전에 다시 풀어 보도록 부드럽게 이끌어 주셔서 조금씩 달라졌어요. 컨디션이 좋지 않은 날에는 속도를 조절하면서도 꼭 필요한 내용은 놓치지 않아, 수업이 어려웠던 날에도 제가 할 수 있었던 부분을 먼저 생각하게 됐습니다.

사하구에서 처음 선생님을 만난 날, 모르는 문제를 숨기지 않고 솔직하게 말할 수 있어 마음이 놓였습니다. 수업에서는 영어를 못한다는 말 대신 제가 해낸 과정을 구체적으로 짚어주셨고, 주말 오전에는 수업 전에 교재와 프린트를 스스로 챙기게 됐습니다. 평일에도 오답 복습을 미루지 않으려 하고, 영어를 못한다는 말도 눈에 띄게 줄었습니다.

사하구에서 영어 과외를 알아보던 때, 시험 범위가 처음 나온 날 아이가 긴장한 표정으로 숙제부터 끝내려는 모습이 안쓰러웠습니다. 첫 수업에서는 선생님이 못 끝낸 이유를 먼저 물어보고 새 문제보다 지난 내용을 다시 살피며, 다음 숙제도 아이 일정에 맞게 조정해 주셨습니다. 요즘은 숙제를 마친 뒤 틀린 문제를 스스로 다시 확인해 부모인 저도 안심하고 있습니다.