대연동 대연고등학교 고1영어과외

주말 아침에 식탁을 정리하다가 아이 방을 지나쳤는데, 책상 위가 아직 어수선하더라고요. 치워 주려고 가까이 갔다가 영어 자료에 표시해 둔 문장이 눈에 들어왔어요. 같은 문장인데 한 번은 여기서 끊고, 또 한 번은 조금 뒤에서 나눠 읽은 흔적이 있었습니다. 그냥 밑줄 하나만 그어 둔 줄 알았는데, 읽는 위치를 두 가지로 비교해 본 모양이라 잠깐 더 보게 됐어요. 대연동 영어과외를 알아보기 전까지는 문장이 길어도 끝까지 읽고 넘어가는 경우가 많았거든요. 그런데 그날은 어느 쪽이 더 자연스러운지 생각한 흔적이 자료에 남아 있었습니다. 제가 따로 표시하라고 한 적도 없어서 더 눈에 띄었어요. 학교 숙제를 하던 날에도 비슷한 장면이 있었습니다. 긴 문장을 읽다가 한 번 끊고 지나가는 대신, 다른 위치에서 한 번 더 나눠 표시해 두었더라고요. 숙제를 마친 뒤에는 자료를 아무렇게나 접어 두지 않고, 다시 볼 곳이 드러나게 정리해 두었습니다. 책상은 여전히 조금 어수선했지만 영어 자료만큼은 다음에 어디부터 볼지 알 수 있게 놓여 있었어요.

방학 숙제 자료를 가방에 넣으려고 책상 옆을 지나가는데, 독해 문제 위에 답지가 펼쳐져 있지 않더라고요. 아이가 정답 부분을 손으로 가린 채 지문을 한 줄씩 다시 읽고 있었어요. 무슨 문제인가 싶어 물었더니 답을 바로 확인하면 또 헷갈릴 것 같아서 근거가 되는 문장부터 찾는 중이라고 했습니다. 전에는 틀린 번호만 보고 넘어가는 일이 많았거든요. 대연동 영어과외 자료를 챙기면서도 그 문제 옆에 작은 표시를 하나 해 두길래 전부 다시 보려나 했어요. 그런데 아이가 표시한 곳만 남겨 두고 나머지 문제지는 깔끔하게 정리했습니다. 며칠 후 새 문법 문제를 풀 때도 답을 가린 채 문장 안에서 이유를 먼저 찾고 있었습니다. 다 푼 뒤에는 다시 볼 곳을 한 군데만 골라 접어 두더군요. બધા

숙제를 다 못 한 날에는 아이가 대연동 수업에 들어가기 전부터 표정이 굳어 있어 마음이 쓰였습니다. 선생님은 먼저 아이가 복습할 문제를 직접 고르게 하고, 단어 시험에서 틀린 것만 따로 모아 부담 없이 다시 살펴보게 했습니다. 옆에서 지켜보니 틀린 문제를 피하려던 아이가 이제는 이유를 물어보며 차분히 수업을 시작합니다.

대연동에서 영어 수업을 시작했을 때는 아이가 문제를 빨리 끝내고 쉬려는 모습이 많았습니다. 선생님은 틀린 문제를 지우지 않고 풀이 흔적을 함께 살피며, 답보다 어디서 막혔는지 편하게 말하도록 이끌어 주셨습니다. 요즘은 수업 후 복습할 내용을 스스로 확인하고 모르는 부분을 먼저 질문하며, 시험이 끝난 뒤에도 점수보다 준비 과정에서 부족했던 점을 돌아봅니다.

대연동에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 시험 직전까지 새 문제를 계속 풀어야 마음이 놓였는데, 수행평가 준비까지 겹치니 긴 지문만 봐도 시작 전부터 부담스러웠습니다. 선생님은 수업 속도를 무리하게 올리지 않고 오답을 전부 다시 풀게 하기보다 먼저 볼 문제를 골라 주셨고, 틀린 문제는 다음 수업 전에 한 번 더 확인하게 했습니다. 덕분에 아이도 질문을 미루지 않고 차분히 수업에 참여하게 됐습니다.