구포동 경혜여자고등학교 고2영어과외

시험 전 주말이라 책이며 프린트를 한꺼번에 정리하고 있었는데, 아이가 버리려던 시험지를 다시 들여다보고 있더라고요. 오답노트를 따로 펼친 건 아니고, 틀린 문제 옆에 ‘해석을 잘못함’처럼 이유만 짧게 적어 두었어요. 원래는 답만 맞춰 보고 종이를 치우는 경우가 많았는데, 이번에는 왜 틀렸는지 한마디라도 남겨 둔 게 눈에 띄었습니다. 구포동 영어과외를 하면서부터 그런 식으로 시험지를 그냥 지나치지 않는 모습이 가끔 보이더라고요. 새 모의고사 지문을 읽던 날에도 문제를 푼 뒤 곧장 다음 장으로 넘기지 않고, 시험지 원본에서 답의 근거가 되는 문장과 자신이 골랐던 선택지를 나란히 확인하고 있었습니다. 다음에 다시 볼 때 어디부터 이어야 할지 알 수 있게 표시해 둔 걸 보니, 종이를 정리하는 방식부터 조금 달라졌다는 생각이 들었어요.

영어 발표가 끝난 날이라 이제 교재는 치우겠거니 했는데, 수업 준비물을 챙기던 아이가 책장을 바로 덮지 않고 있더라고요. 한참 보는 것 같아 옆에서 살펴보니 모르는 표현 하나를 포스트잇에 적어 두었습니다. 발표도 끝났고 피곤했을 텐데, 그냥 지나치지 않고 다음에 볼 자리를 남겨 둔 게 의외로 눈에 띄었어요. 예전 같으면 뜻만 찾아보고 책을 정리했을 텐데요. 구포동 영어과외를 하면서 집에서 교재를 펼쳐 두는 시간이 아주 길어진 건 아니지만, 표시하는 방식이 달라진 건 보였어요. 긴 문장을 읽다가도 막히는 표현이 나오면 전부 붙여 놓는 대신, 확인한 곳과 아직 모르는 곳을 나눠서 표시해 두었습니다. 며칠 지나 다시 보니 다른 문장 옆에도 작은 표시가 하나 더 붙어 있었고요. 이번에는 “이건 다음에 물어봐야 해” 하면서 자기 손으로 남겨 둔 흔적이었습니다.

책상 위 독해 문제집이 펼쳐져 있길래 숙제했나 보다 하고 지나치려 했어요. 그런데 답 부분을 손으로 가려 놓고, 지문 안에서 문장 하나를 찾아 연필로 살짝 밑줄 긋고 있더라고요. 평소라면 보기에서 답만 맞춰 본 뒤 바로 넘겼을 텐데, 그날에는 왜 그 답인지 먼저 확인하는 모습이 낯설면서도 눈에 띄었습니다. 구포동 영어과외를 받으면서부터인지, 제가 따로 보라고 한 것도 아닌데 막히는 문장 옆에는 작은 물음표도 남겨 두었어요. 책을 치우기 전에 물어보니 “이 문장은 다음에 물어보려고” 하길래 더 이상 말을 붙이지 않았습니다. 단어시험을 준비하던 밤에도 비슷했어요. 단어 뜻만 외우는 줄 알았는데, 문제의 정답을 가린 채 그 단어가 들어간 문장을 다시 찾아보고 있었습니다. 질문할 곳은 지우지 않고 그대로 둔 채 책을 정리하는 걸 보니, 이제는 모르는 부분을 그냥 지나치지는 않는구나 싶었어요.

구포동에서 영어 과외를 알아볼 때 아이가 수업 초반에는 잘 따라가도 끝까지 집중하는 일이 쉽지 않았습니다. 첫 수업에서 숙제 답지를 먼저 보려 하자 선생님은 다그치지 않고 다시 문제로 돌아가 생각할 시간을 주셨고, 이해가 안 되는 부분은 몇 번이든 편하게 물어보게 해 주셨어요. 시험기간에도 새 문제만 서두르지 않고 지난 교재와 오답을 함께 살펴보니, 요즘은 시험이 끝난 뒤 틀린 문제를 스스로 한 번씩 다시 확인합니다.

구포동에서 영어 과외를 받으며 시험기간마다 공부량을 갑자기 늘리던 습관을 선생님께서 일정에 맞게 조절해 주셨습니다. 수업 초반에는 짧은 지문을 읽고 기억나는 내용을 말해 보게 하셨고, 긴 글을 읽다 집중력이 떨어지면 잠시 핵심을 정리한 뒤 이어가도록 이끌어 주셨어요. 학교 일정이 갑자기 바뀐 주간에도 부담 없이 계획을 다시 세워 주셔서, 이제는 다음 문제로 넘어가기 전 읽은 내용을 스스로 정리합니다.

구포동에서 영어 공부를 한동안 쉬었다가 다시 시작했는데, 선생님은 수업이 잘 풀리지 않은 날에도 아이가 해낸 부분을 차분히 정리해 알려주셨습니다. 시험 직전 주말에는 준비물을 스스로 챙겨 수업에 들어갔고, 이제는 영어를 단순히 해야 하는 일보다 생활 속에서 조금씩 해보는 공부로 받아들이는 것 같아 한결 안심이 됐습니다.