구포동 성도고등학교 영어과외

개학을 앞둔 일요일이라 책상 위가 꽤 어질러져 있길래 정리해 주려다 듣기 스크립트를 보게 됐어요. 문장마다 줄이 그어진 게 아니라, 아이가 잘 듣지 못했던 표현 몇 군데에만 밑줄이 남아 있더라고요. 평소 같으면 틀린 문제나 답만 확인했을 텐데, 이번에는 소리를 놓친 부분을 따로 눈여겨본 모양이었어요. 구포동 영어과외를 하면서 교재를 펼쳐 보는 일이 조금 자연스러워진 건지, 다음 수업 전에도 듣기 스크립트를 다시 꺼내 놓았더군요. 새로 표시를 잔뜩 해 둔 게 아니라 처음 밑줄 쳐 둔 표현만 그대로 남아 있었습니다. 아이에게 왜 여기만 표시했냐고 물으니 “이건 들을 때 잘 안 잡혔어”라고 하더라고요. 그 말을 듣고 나니 어떤 부분을 어려워했는지 굳이 묻지 않아도 보였어요.

아이가 오답으로 골랐던 선택지 옆에 작은 글씨가 적혀 있더라고요. 교재를 책장에 넣으려다 잠깐 멈췄어요. “시제 안 맞음”, “내용 없음”처럼 왜 지웠는지만 짧게 써 둔 흔적이었어요. 평소라면 답만 맞춰 보고 바로 정리했을 텐데, 그날만큼은 자기 판단을 남겨 둔 모양이었습니다. 구포동 영어과외를 하면서 교재를 보는 모습이 전과 달라진 건가 싶었지만, 굳이 제가 물어보지는 않았어요. 방학 중 다른 문제집을 펼쳐 둔 오전에도 비슷한 장면이 보였거든요. 두 개의 선택지 옆에 각각 지운 까닭을 간단히 적고는, 더 필요한 표시가 없는지 훑어본 뒤 자리를 정리했습니다. 길게 써 놓은 건 아닌데, 어느 선택지를 왜 버렸는지는 알 수 있게 남아 있었어요.

구포동에서 영어 과외를 받으며 다음 시험 계획을 다시 세우던 때, 선생님은 제 성향에 맞춰 수업 방식을 조심스럽게 바꿔 주셨습니다. 처음엔 반응이 적었지만 수업 중간에 짧게 쉬고 다시 집중하게 해 주셨고, 컨디션이 안 좋은 날에는 다음 시간까지 할 일을 간단히 알려 주셨습니다. 수업 후 피드백을 들으면 무엇을 다시 봐야 할지 스스로 확인하게 됐습니다.

시험이 끝난 다음 날이라 집중이 자꾸 흐트러졌는데도, 구포동에서 평소와 다른 시간에 시작한 수업에 선생님이 차분히 맞춰 주셔서 금방 편해졌습니다. 혼자 숙제할 때 어렵게 느끼던 긴 단어는 주말 수업에서 틀린 것만 따로 모아 짧게 확인했고, 요즘은 틀린 단어를 스스로 표시해 다시 보는 습관도 생겼습니다.

구포동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 수행평가와 공부가 겹쳐도 아이가 예전처럼 새 문제만 계속 풀려고 하지는 않습니다. 선생님은 오답을 전부 다시 시키기보다 먼저 볼 문제를 골라 주고, 모르는 부분도 부담 없이 질문하도록 기다려 주셨어요. 덕분에 지난 수업에서 틀린 문제를 다음 수업 전에 한 번 더 확인하는 습관이 생겼습니다.