명장동 금정고등학교 영어과외

영어시험지를 파일에 넣으려고 펼쳤다가 틀린 문제 옆에 조그만 물음표가 있는 걸 봤어요. 처음엔 제가 표시해 둔 건가 싶었는데, 아이가 질문할 부분을 따로 남겨 둔 흔적이더라고요. 예전 같으면 틀린 번호만 확인하고 시험지는 바로 치웠을 텐데, 그 옆에 굳이 표시를 해 둔 게 조금 새롭게 보였어요. 명장동 영어과외 자료를 출력해 둔 날이라 책상 주변에 종이가 많았는데도 그 표시가 먼저 눈에 띄었어요. 그 뒤 서술형 숙제를 쓰던 밤에도 아이가 답안을 한참 들여다보길래 무슨 일인가 했습니다. 내용을 고치느라 길게 끌고 있는 줄 알았는데, 특정 부분 옆에 짧은 표시 하나만 해 두었더군요. 많이 적어 놓은 건 아니고, 본인이 다시 물어볼 곳만 알아보기 쉽게 남겨 둔 모습이었어요. 예전에는 막힌 부분이 있어도 그냥 빈칸처럼 넘기던 아이였는데, 이제는 어디가 걸렸는지 본인이 찾아서 표시해 두는 모양입니다.

모의고사 성적표를 받아 온 주말이라 시험지는 바로 치워 둘 줄 알았는데, 공부를 마친 뒤 채점한 종이를 다시 보고 있더라고요. 정답 번호에 동그라미만 쳐 둔 게 아니라, 그 답을 고른 이유가 되는 지문 문장에 밑줄과 작은 표시를 남겨 두었어요. 명장동 영어과외를 시작하고 집에서 이런 식으로 시험지를 보는 모습은 처음이라 잠깐 옆에서 살펴봤습니다. 전 같았으면 맞았는지 틀렸는지만 확인하고 넘어갔을 텐데, 그날에는 표시한 문장을 한 번 더 읽으면서 선택지와 비교하더군요. 며칠 지나 수행평가 자료를 챙기던 날에도 비슷했어요. 선택지를 먼저 고르는 대신 지문에서 근거가 될 만한 문장을 찾아 표시하고, 확인한 곳 옆에 조그맣게 흔적을 남겨 두었습니다. 정답보다 왜 그렇게 골랐는지를 먼저 보고 있던 점이 눈에 남았어요.

책장에 교재를 꽂으려다가 영어 본문에 가느다란 선들이 군데군데 그어져 있는 걸 보게 됐어요. 문장마다 아무렇게나 표시한 게 아니라, 해석하다가 막힌 자리에서만 끊어 놓았더라고요. 평소 같으면 모르는 단어에 동그라미 하나 치고 넘어갔을 텐데, 이번에는 문장을 어디서 나눠 읽어야 했는지 흔적을 남겨 둔 모양이었어요. 명장동 영어과외를 하면서 교재를 보는 방식이 조금 달라진 건가 싶어 물어봤더니, “여기서 끊으니까 다시 읽기 편해”라고 하더군요. 방학 중 오전에 다른 교재를 펼쳐 놓았을 때도 비슷한 모습을 봤습니다. 긴 문장을 한 번에 밀어 읽지 않고, 중간에 막히는 부분에서 잠깐 멈춘 뒤 앞뒤를 나누어 다시 읽고 있더라고요. 이번에는 표시를 여러 개 남기지도 않고 필요한 곳에만 짧게 선을 그어 두었습니다. 예예전에는 해석이 꼬이면 답부터 확인하던 아이가, 이제는 자기 눈으로 문장을 다시 나누어 보고 있었습니다.

방학 내내 영어는 어렵다며 미루던 아이가 명장동 영어과외를 시작한 뒤에는 수업이 끝나면 배운 내용을 먼저 이야기했습니다. 시험 직전 주말에도 선생님이 숙제를 함께 점검해 빠진 페이지 없이 마무리했고, 학교 일정이 바뀌자 수업 순서도 바로 조정해 주셔서 아이가 계획 변경을 예전보다 편하게 받아들였습니다.

시험이 끝난 다음 날에도 예전처럼 단어를 몰아서 외우려 했는데, 명장동 영어 선생님이 새 학기 시간표에 맞춰 수업 시간을 조정하고 하루 분량을 알맞게 나눠 주셨습니다. 학교에서 돌아온 직후 단어를 조금씩 확인하고 문장 속에서 다시 보는 습관이 생겨, 요즘은 뜻만 외우지 않고 실제로 알아보려 합니다.

새 학기 초 낯선 영어 지문과 수행평가 준비가 겹치자 아이가 무엇부터 해야 할지 몰라 했습니다. 명장동에서 오신 선생님은 학교 과제와 과외 숙제를 조절해 주시고, 수업 전 틀린 문제도 정답만 짚지 않고 처음 생각이 달라진 지점을 함께 찾아 주셨습니다. 이후에는 오답을 그대로 지나치지 않고 왜 틀렸는지 스스로 다시 살펴보는 모습이 눈에 띄었습니다.