명장동 금정고등학교 고2영어과외

잠들기 전에 방 불을 끄러 들어갔다가 책상 앞에서 잠깐 멈췄어요. 숙제는 다 끝난 줄 알았는데, 아이가 영어 문장 하나를 공책에 다시 쓰고 있더라고요. 해석이 매끄럽지 않아서 그냥 넘어가지 않고, 문장을 옮겨 적으면서 어디가 이상한지 살펴보는 모습이었어요. 평소 같으면 답을 맞춰 보고 공책을 덮었을 텐데 그날은 조금 달랐습니다. 명장동 영어과외를 하면서부터인지, 집에서 보는 모습도 전보다 세심해진 느낌이 있었어요. 제가 왜 그러고 있냐고 묻자 “이 문장은 읽어도 뜻이 잘 안 이어져”라고만 하길래 더 묻지는 않았습니다. 며칠 지나 영어시험지를 정리할 때도 비슷했어요. 해석이 어색했던 문장 하나를 다시 써 놓고, 나중에 살펴볼 부분에는 작은 표시까지 해 두었더군요. 예전에는 틀린 답만 확인했는데, 이제는 문장 자체를 다시 들여다보고 있었습니다.

기말고사 끝난 주말이라 단어장은 한동안 안 펼칠 줄 알았는데, 책상 위에 놓인 모양이 평소와 달랐어요. 단어를 외우다 만 줄 알고 가까이 가 보니 모르는 단어에 표시한 게 아니라, 뜻은 아는데 문장으로 보면 헷갈리는 예문 몇 군데만 접어 두었더라고요. 전에는 모르는 단어만 체크하고 지나가는 편이었거든요. 명장동 영어과외를 하면서부터인지, 단어 하나를 더 외웠는지보다 그 단어가 문장 안에서 어떻게 쓰였는지를 보고 있는 것 같아 잠깐 눈여겨봤습니다. 제가 다시 보라고 말한 건 아니었어요. 교과서 복습을 하던 밤에도 그런 모습이 보였어요. 여러 문장을 한꺼번에 붙잡기보다 읽다가 막힌 예문만 골라서 앞뒤로 다시 살펴보더군요. 다 보고 나서는 접어 둔 부분을 그대로 둔 채 책을 옆으로 밀어 놓았습니다. 예전 같으면 답을 확인하고 바로 넘겼을 장면이라 더 눈에 들어왔어요.

교과서 페이지를 넘기다가 해석문보다 연결어에 동그라미가 몰려 있는 게 먼저 보였어요. 영어 수행평가 주제가 나온 날이라 관련 부분을 보고 있었던 모양인데, 문장 전체를 빼곡하게 적어 둔 게 아니라 흐름을 바꾸는 말들만 골라 표시해 두었더라고요. 평소 같으면 모르는 단어나 해석부터 붙잡고 있을 줄 알았는데 조금 의외였습니다. 명장동 영어과외를 하면서 교과서를 보는 방식이 달라졌다고 느낀 건 그 뒤였어요. 다음에 책을 다시 펼쳤을 때도 문장 아래에 긴 메모를 늘어놓기보다 앞뒤 내용이 어떻게 이어지는지 보여 주는 연결어에 먼저 표시가 되어 있었습니다. 그러고는 필요한 한 장면만 간단히 정리하고 책을 치우더군요. 예전처럼 페이지 전체를 붙들고 있기보다는 자기가 보려는 부분을 골라낸 모습이라 그 장면이 오래 남았습니다.

명장동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이는 저녁 숙제를 미루기보다 먼저 짧은 지문부터 읽는 습관을 들였습니다. 방학 때 답을 고른 이유를 어려워했지만 선생님이 부담 없이 설명하게 도와주셨고, 시험 전 주말에는 밀린 숙제와 이번 주 분량을 나눠 정리해 주셔서 한결 차분했습니다. 수업 전에 궁금한 점을 표시해두는 모습도 많아졌습니다.

선생님은 수업 후 틀린 문제보다 맞힌 문제를 어떻게 골랐는지 짧게 설명하게 하며 부담 없이 질문을 이끌었고, 컨디션이 좋지 않은 날에도 차분히 기다려 주셨어요. 명장동에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 아이는 저녁마다 영어책을 펼치기부터 미뤘습니다. 요즘은 수업이 끝나면 아이가 먼저 답을 고른 이유를 이야기하고, 영어책도 예전보다 자연스럽게 펼칩니다.

명장동에서 영어과외를 받기 전에는 방학 숙제를 일요일 밤에 몰아서 하곤 했고, 시험 2주 전에도 공부 흐름이 들쑥날쑥했습니다. 시험 직전 주말 늦게 귀가해 수업이 미뤄졌을 때도 선생님은 남은 숙제를 무리하게 끝내기보다 틀린 부분을 다시 볼 시간을 남겨 주셨습니다. 아이도 이제 다 못 했다고 포기하지 않고 할 일을 나눠 정리하며, 영어를 생활 속에서 조금씩 받아들이는 모습입니다.