기장읍 기장고등학교 수학과외

새 수학 노트를 펼쳐 보니 방정식 풀이 옆에 계산 흔적이 꽤 남아 있더라고요. 구한 후보 해를 하나씩 원래 식에 다시 넣어 보면서 실제로 남길 값을 확인하고 있었어요. 노트를 새로 바꾼 날이라 그런지 풀이 과정을 더 자세히 들여다보게 됐나 싶었습니다. 전에는 다음에 이어서 볼 부분을 따로 표시하지 않아서, 다시 펼치면 처음부터 전체를 훑곤 했거든요. 그런데 이번에는 확인한 곳과 아직 보지 못한 부분을 구분해 두었어요. 기장읍 수학과외 이야기를 나누며 봤던 변화 중에서도 이런 자잘한 행동이 확실히 보였습니다. 다음 주 학교 숙제를 끝낸 뒤에도 방정식 문제의 후보 해를 원래 식에 대입해 남길 값을 확인하더라고요. 마지막까지 확인하지 못한 부분은 한쪽에 따로 표시해 두어서, 어디를 다시 봐야 하는지 바로 알 수 있게 해 놓았어요.

학교 자습을 마치고 돌아온 아이가 문제집을 펼쳐 놓고 한참 지문만 보고 있더라고요. 숫자부터 찾을 줄 알았는데, 계산에 들어가기 전에 조건이 적힌 문장에 먼저 밑줄을 긋고 있었습니다. 기장읍 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 장면을 본 적은 없어서 잠깐 옆에서 지켜봤어요. 전에는 문제를 풀고 나서도 왜 다시 봐야 하는지 표시해 둔 적이 없었거든요. 그런데 주말 복습을 시작한 오후에는 수치를 바로 따라가지 않고 조건 문장부터 다시 확인하더니, 다시 살펴볼 문제만 따로 좁혀 두고 책을 정리했습니다. 숫자보다 조건을 먼저 짚은 흔적이 눈에 들어왔어요.

주말 오전, 기장읍 집에서 수학 숙제를 시작하려는데 계획대로 되지 않아 한 문제를 붙잡고 오래 고민하는 아이를 보며 걱정했습니다. 선생님은 실수해도 괜찮은 분위기에서 아이의 반응을 살피며 같은 내용을 다른 말로 설명하고, 시험 일주일 전에는 복습과 숙제량도 조절해 주셨습니다. 몇 번 수업 후에는 모르는 것을 다시 물어보고 숙제를 시작하는 시간도 조금씩 짧아졌습니다.

숙제 검사를 받는 날이면 아이가 틀린 문제를 숨기지 않고 선생님께 먼저 풀이 과정을 설명해보려 합니다. 기장읍에서 수업을 시작할 때만 해도 계산이 조금만 복잡해지면 금세 자신 없어 했는데, 선생님이 편하게 대화를 이끌고 막힌 부분을 차분히 다시 짚어주셨습니다. 시험이 다가오면 새 진도보다 부족한 내용을 복습하고 스스로 풀 시간을 남겨주셔서, 요즘은 틀려도 오래 풀이 죽지 않고 다시 이어가는 모습이 보입니다.

학기가 시작되고 첫 시험을 준비하면서 평소엔 잊어버린 내용을 한꺼번에 외우려 했는데, 선생님과 수업 일정에 대해 이야기한 뒤부터 조금씩 정리하는 습관이 생겼습니다. 기장읍에서 수업을 받으며 학교 진도가 늦을 때도 무리하게 앞서가지 않고 현재 범위를 다시 확인했고, 모르는 부분은 편하게 질문할 수 있어 시험기간에도 부담이 덜했습니다. 이제는 수학을 잘해야 한다는 압박보다 모르는 것을 하나씩 해결해 보자는 마음이 커졌습니다.