기장읍 기장고등학교 고2영어과외

비가 꽤 쏟아지던 주말 오후라 방에서 책과 프린트를 정리하고 있었어요. 그런데 아이가 한쪽에 펼쳐 둔 서술형 답안에서 문장을 지우고 있더라고요. 처음엔 틀린 부분을 고치는 줄 알았는데, 길게 써 둔 답에서 꼭 필요한 표현만 남겨 다시 적어 보고 있었습니다. 전 같았으면 답지를 보고 문장 전체를 그대로 옮겼을 텐데, 그때는 어떤 말을 남겨야 하는지 스스로 골라 보더군요. 기장읍 영어과외를 하면서 이런 식으로 답안을 다시 들여다보는 일이 생긴 것 같아 조금 신기했어요. 주말에 시험 범위를 다시 펼쳤을 때도 비슷했습니다. 서술형 문장을 처음부터 베껴 쓰지 않고, 필요한 표현만 골라 문장을 새로 만들더라고요. 마지막에는 헷갈렸던 한 부분에만 작은 표시를 해 두고 자료를 정리했습니다. 전에는 문제를 다 보고 바로 치우던 아이였는데, 이번에는 필요한 곳만 남겨 둔 흔적이 눈에 들어왔어요.

새 문제집을 꺼내 놓은 아이 책상에서 여백에 동그라미가 하나 쳐진 문장을 발견했어요. 처음엔 그냥 중요한 문장인가 싶었는데, 옆에 작게 ‘다음 시간에 질문’이라고 적혀 있더라고요. 예전 같으면 모르는 부분도 표시 없이 지나갔을 텐데, 이번에는 본인이 다시 물어볼 곳을 골라 둔 게 인상에 남았습니다. 기장읍 영어과외를 하면서 교재를 보는 모습이 이전과 달라진 건가 싶어 굳이 묻지는 않았어요. 이후 듣기 숙제를 하던 날에도 비슷한 흔적을 봤습니다. 파일을 들으며 한 문장에서 멈추더니, 확인한 부분 옆에 작은 표시를 남겨 두었더군요. 질문할 내용을 길게 적은 건 아니지만, 그냥 넘기지 않고 다음에 물어볼 자리를 챙겨 둔 게 인상적이었어요.

기장읍에서 영어 과외를 알아보던 때만 해도 아이는 새 교재 첫 주부터 단어 뜻을 하나씩 한국어로 바꾸느라 긴장한 표정이었습니다. 선생님은 첫 수업부터 모르는 부분을 먼저 물어보게 하고, 완벽한 번역보다 읽은 내용을 자기 말로 짧게 설명하도록 이끌어 주셨습니다. 옆에서 지켜보니 아이가 틀릴까 망설이면서도 먼저 질문하고, 수업 뒤에는 배운 내용을 스스로 이야기하려는 모습이 생겼습니다.

아이가 영어 공부를 시작하기 전부터 틀린 답을 말할까 봐 준비를 미루곤 했는데, 기장읍 선생님은 먼저 그날 할 양을 함께 정하고 부담 없이 질문하도록 이끌어 주셨습니다. 시험기간에 수행평가가 겹친 주에는 숙제도 가볍게 조절해 주셔서, 이제는 해야 할 일을 먼저 나누고 선생님의 피드백도 편하게 받아들이는 모습이 보입니다.

시험이 가까워지면 다른 과목부터 챙기느라 영어를 며칠씩 미루고, 문제를 틀린 날에는 수업 시간만 기다리며 기분이 가라앉곤 했습니다. 기장읍에서 만난 선생님은 새 문제만 풀게 하지 않고 틀린 흔적을 그대로 보며 어디서 생각이 달라졌는지 함께 찾고, 모르는 단어는 따로 표시하게 했습니다. 이제는 영어를 시작할 때 예전 오답부터 살펴보는 습관이 생겼습니다.