당감동 경원고등학교 고1영어과외

새 문제집을 펼쳐 놓은 아이 옆을 지나가다가 선택지 옆에 짧게 적힌 메모가 눈에 띄었어요. “시제 다름”, “내용 없음”처럼 왜 답에서 뺐는지만 한두 단어로 써 두었더라고요. 전 같았으면 정답 번호만 동그라미 치고 넘어갔을 텐데, 이번에는 지운 이유를 자기 나름대로 남겨 둔 게 조금 달라 보였습니다. 당감동 영어과외를 시작하고 나서 문제집을 보는 모습이 아주 조금씩 달라진 건 느꼈지만, 그날에는 제가 시킨 것도 아니어서 더 눈에 띄었어요. 나중에 듣기 숙제를 하던 날에도 비슷했습니다. 두 개의 선택지 옆에 짧은 표시를 해 두고, 마지막에는 다시 확인한 곳에 작은 체크 하나만 남겼어요. 설명을 길게 적은 건 아니지만, 그냥 답만 고르던 때와는 달랐습니다.

책이랑 프린트를 정리하다가 문법 문제 한 장이 따로 빠져 있길래 보게 됐어요. 틀린 규칙에 동그라미를 쳐 둔 줄 알았는데, 아이는 문장 안에서 그 형태가 어디에 놓였는지를 짧게 표시해 두었더라고요. 답만 맞는지 보고 넘기던 때와는 조금 달라 보였습니다. 영어 수업이 없는 날에도 굳이 그 문제를 다시 펼쳐 본 것도 의외였고요. 당감동 영어과외를 하면서 받은 자료들을 정리하는 중이었는데, 새 단어 목록을 건네받은 날에도 비슷한 모습이 보였어요. 단어 뜻부터 외우기보다 문법 형태가 바뀌는 자리를 먼저 찾아보고, 그중 한 부분에는 나중에 다시 보겠다는 표시를 남겨 두었습니다. “이건 다음에 한 번 더 볼래”라고 말하고는 다른 책을 정리하러 가더라고요. 예전에는 어려운 문제를 만나면 답지를 먼저 찾았는데, 그날에는 볼 곳을 자기 손으로 정해 둔 게 눈에 남았습니다.

늦은 시간까지 영어 숙제를 하고 있길래 이제 끝났나 보다 했는데, 책상 위 시험지가 눈에 띄었어요. 오답노트를 따로 펼쳐 둔 게 아니라 틀린 문제 옆에 ‘본문을 잘못 읽음’, ‘선택지 뜻을 놓침’처럼 이유를 짧게 적어 두었더라고요. 예전에는 답만 맞춰 보고 넘어가는 일이 많아서 그 흔적이 조금 낯설었습니다. 당감동 영어과외를 알아보면서도 이런 부분을 기대했던 건 아니었는데, 아이가 자기 시험지를 다시 들여다본 게 신기했어요. 학교에서 새 지문 숙제가 나온 날에는 시험지 원본을 옆에 놓고 근거가 되는 문장과 고른 선택지를 번갈아 확인하고 있었습니다. 다 본 뒤에는 표시한 부분만 남겨 두고 다른 자료는 가지런히 정리했어요. 무엇이 틀렸는지 한 줄이라도 남겨 두니, 다음에 볼 때 어디서 막혔는지 바로 알 수 있겠다는 생각이 들었습니다.

새 영어 교재를 시작한 첫 주, 긴 문단만 나오면 뒤로 갈수록 집중이 흐트러져 수업 속도를 따라가는 게 쉽지 않았습니다. 선생님은 처음부터 전부 이해하려 하지 말고 필요한 부분부터 읽어 보자며 차분히 이끌어 주셨고, 제가 다시 설명해 달라고 해도 부담 없이 같은 내용을 다른 말로 풀어 주셨습니다. 당감동에서 진행한 수업을 지켜보던 엄마도 아이가 완벽하게 해야 한다는 부담을 덜고 편하게 참여하는 모습이 좋아졌다고 했습니다.

영어 문제를 틀리고 기분이 가라앉은 날에도 선생님은 아이의 풀이 흔적을 지우지 않고 어디서 생각이 달라졌는지 차분히 살펴주셨습니다. 당감동에서 수업을 시작한 뒤 아이는 모르는 단어를 따로 표시하고, 새 문제만 풀기보다 예전에 틀린 문제를 다시 보는 습관을 들였습니다. 영어를 미루던 모습도 조금씩 줄어들어 스스로 수업 준비를 하려는 모습이 눈에 띄었습니다.

학교에서 돌아오면 영어를 잘 못한다며 미루기부터 했는데, 당감동에서 선생님과 공부를 시작한 뒤에는 숙제를 먼저 끝내고 빠진 페이지가 없는지 직접 확인하게 됐습니다. 평일 저녁 수업도 학교 일정이 바뀌면 선생님이 순서를 유연하게 조정해 주셔서 부담이 적었고, 단어 숙제도 빠뜨리지 않으려는 습관이 생겼습니다.