당감동 경원고등학교 고1영어과외

출력해 둔 영어 자료를 정리하려다가 아이가 한 페이지를 꽤 오래 보고 있길래 무슨 일인가 했어요. 단어장처럼 뜻만 찾아보는 줄 알았는데, 모르는 단어가 들어간 문장과 그 앞뒤 문장까지 같이 읽고 있더라고요. 당감동 영어과외 자료를 보면서도 예전처럼 단어 옆에 적힌 뜻만 확인하는 모습은 아니었습니다. 제가 무슨 단어냐고 묻자 “이 문장에서는 다른 뜻일 수도 있잖아”라고 하길래 잠깐 지켜봤어요. 서술형 숙제를 쓰던 날에도 비슷했어요. 답부터 적지 않고 문장 앞뒤를 먼저 훑어본 다음, 모르는 단어가 어떤 의미인지 범위를 좁혀 가더군요. 그리고 헷갈렸던 부분에만 연필로 짧게 표시해 두었습니다. 전에는 모르는 단어가 나오면 바로 사전부터 찾거나 빈칸처럼 넘기는 경우가 많았는데, 이번에는 문장 안에서 뜻을 찾아보려는 모습이 눈에 남았어요.

본문에 해석을 길게 적어 둔 게 아니라 however, because 같은 연결어에만 동그라미가 쳐져 있더라고요. 보충수업을 다녀온 날이라 가방만 내려놓고 쉴 줄 알았는데, 다음 일정 확인을 하다가 펼쳐 둔 교과서가 눈에 들어왔어요. 당감동 영어과외를 하면서 본문을 볼 때도 이런 식으로 표시하는 모양인데, 전에는 문장 뜻만 옮겨 놓고 지나가는 경우가 많았거든요. 며칠 지나 다른 선택지 문제를 풀 때도 비슷한 장면을 봤습니다. 답을 고르기 전에 글의 흐름이 바뀌는 부분에 먼저 표시하고, 다시 읽어 본 곳은 페이지 모서리를 살짝 접어 두었어요. 제가 어디를 보라고 한 것도 아닌데 문제를 풀다가 멈춘 자리가 그대로 남아 있어서 잠깐 들여다봤습니다. 평소 같았으면 정답 번호만 확인했을 텐데, 이번에는 왜 흐름이 달라졌는지부터 찾고 있었습니다.

학교 과제가 몰린 주에는 긴 영어 지문을 끝까지 꼼꼼히 읽지 못했는데, 당감동에서 수업 시간을 평소와 다르게 조정한 날에도 선생님은 아이의 속도에 맞춰 차분히 진행해 주셨습니다. 시험 일주일 전에는 모르는 단어에서 멈춰도 재촉하지 않고, 답을 고른 뒤 지문 속 근거를 다시 찾아보게 하셨고, 이제는 빨리 읽기보다 내용을 이해하려는 모습이 보입니다.

선생님은 컨디션이 떨어진 날 긴 문장을 짧은 덩어리로 나눠 읽게 하고, 수업 끝에는 다음 시간까지 할 일을 아이가 직접 확인하도록 했습니다. 방학 공부 계획을 다시 세우며 당감동 영어과외를 시작했는데, 수업 후에도 한 문장을 읽고 자기 말로 설명하는 일이 쉽지 않았습니다. 요즘은 긴 문장을 봐도 먼저 어렵다고 말하기보다 차분히 읽어보려 합니다.

학기 중간에 돌아보니 아이가 영어 공부를 자꾸 미루고, 수업에서 한 번 맞힌 단어는 다시 보지 않는 편이었습니다. 당감동에서 수업을 시작한 뒤 선생님은 시작 전 긴장을 풀어 주는 대화를 나누고, 컨디션이 좋지 않은 날에도 모르는 단어를 꼭 필요한 것부터 골라 지문을 끝까지 보게 했습니다. 요즘은 모르는 단어가 많아도 지문을 바로 포기하지 않는다며 스스로 수업 이야기를 들려줍니다.