청주 · 중등 영어 학습
비하동 중등영어과외
비하동에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 발화의 상황과 요청·제안·거절 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업
비하동 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.
첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?
- 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
- 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
- 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.
평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.
중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다
어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 의도·목적 파악 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.
중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기
교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.
비하동 중1 학습 안내중2 · 본문 변형과 서술형 연습
배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.
비하동 중2 학습 안내중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리
문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.
비하동 중3 학습 안내학교 시험 · 듣기 · 서술형
학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.
학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다
위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.
의도·목적 파악 학습에서 살펴볼 부분
비하동 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “B의 의도 선택: (우유를 사 오겠다는 뜻 / 가게를 피하겠다는 뜻)”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.
상황과 핵심 발화를 함께 듣기
이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. 우유가 없다는 상황에 이어 가게에 들르겠다고 말해 해결 행동을 제안한다.
새 자료에 적용할 내용
서로 다른 대화나 방송에서 상황과 핵심 발화를 연결해 의도를 판단한다.
단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면
문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.
학교 자료와 함께 연습하기
의도·목적 파악 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.
비하동중등영어과외 가게에 들르겠다는 말에서 우유를 사 올 의도 파악하기
대화의 의도는 한 문장만 들었을 때보다 앞 상황과 연결했을 때 분명해집니다. 비하동중등영어과외의 이번 듣기 예시는 우유가 없다는 말에 가게에 들르겠다고 답하는 대화입니다. 대본은 해설용으로 제시하며 학생에게는 질문과 선택지를 확인시킨 뒤, 대본과 정답을 가리고 교사가 읽어 줍니다.
명시된 가게 방문과 문맥에서 읽는 의도
연습 자료: A: We have no milk left. B: I will stop by the store on my way home. 질문: B의 의도 선택: (우유를 사 오겠다는 뜻 / 가게를 피하겠다는 뜻)
no milk left는 우유가 남아 있지 않은 상황이고 stop by the store는 가게에 잠깐 들르겠다는 행동입니다. 이 맥락에서 B의 말은 우유를 사 오겠다는 뜻으로 이해할 수 있습니다. buy milk라는 말이 직접 나온 것은 아니므로 명시된 표현과 상황에서 추론한 의도를 구분합니다. 가게를 피하겠다는 선택지는 들르겠다는 말과 방향부터 다릅니다.
처음 응답 뒤 어떤 말을 근거로 들었는지 확인합니다. 교정에서는 우유가 없음과 가게에 들름을 연결하고, on my way home이 집에 오는 길이라는 시점을 더한다는 점을 살핍니다. 가게 이름이나 우유의 수량은 나오지 않으므로 덧붙이지 않습니다. 대본을 펼쳐 확인한 답은 처음 듣고 판단한 답과 따로 기록하고, 새 과제에서는 다시 가립니다.
turn it down에 담긴 행동 요청
확인 자료: A: The music is very loud. Could you turn it down? B: Sure. 질문: A가 원하는 행동은? (볼륨 줄이기 / 음악 켜기)
음악이 매우 크다는 상황에 turn it down이라는 요청이 이어지므로 A가 원하는 행동은 볼륨 줄이기입니다. 음악 켜기를 고르면 이미 큰 소리로 나오고 있다는 조건을 놓칩니다. 앞 문제에서는 상황을 통해 해결 의도를 추론했다면, 이 대화에서는 직접 요청한 행동을 찾아야 합니다. 요청하는 화자가 A라는 질문 조건도 확인합니다.
폐관 시각과 방송의 목적
확인 자료: Attention, students. The library will close at four today, one hour earlier than usual. 질문: 방송 목적 선택: (새 책 소개 / 운영시간 변경 안내)
도서관이 오늘 네 시에 닫으며 평소보다 한 시간 이르다는 내용이므로 목적은 운영시간 변경 안내입니다. close at four와 earlier than usual을 함께 들어야 합니다. 새 책 소개는 대본에 없으며 library라는 장소만으로 그런 목적을 더할 수 없습니다. 이 자료는 대화 속 상대의 행동을 묻는 것이 아니라 방송 전체의 기능을 판단합니다.
새 두 대본의 첫 응답을 모두 받은 다음 해설합니다. 학생이 볼륨 요청에서는 turn it down, 변경 안내에서는 earlier than usual을 근거로 설명하는지 살핍니다. 우유 대화의 추론과 달리 직접 제시된 요청·안내를 각각 구별하면, 상황을 이용하되 대본에 없는 내용을 지나치게 덧붙이지 않는 듣기 연습으로 이어집니다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
중등 영어
교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.
수업 진행 예시
문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지
She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.
듣기에서 놓친 단서 찾기
약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
중등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 중등 | 29~44만 원 | 26~40만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
의도·목적 파악 학습과 수업 준비 질문
처음 들린 표현만으로 의도를 골라도 되나요?
뒤에서 이유를 덧붙이거나 앞말을 바꿀 수 있으므로 끝까지 들어야 합니다. 누가 어떤 상황에서 말하는지와 핵심 발화를 묶어 제안·거절·요청 등의 목적을 판단합니다.
학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?
현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 의도·목적 파악 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.
비하동 중등영어과외 상담 준비
아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.
- 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
- 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
- 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
- 희망하는 수업 시간과 진행 방식
방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.