천안 고3영어과외

학교 행사가 끝나고 돌아온 저녁, 아이 책상에 듣기 파일 재생 목록이 열려 있더라고요. 무슨 숙제를 했나 싶어 들여다보니 전체 번호를 적어 둔 게 아니라, 놓쳤다고 한 문제 번호만 따로 표시해 두었어요. 평소 같았으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 다시 들어볼 부분을 골라 둔 모양이었습니다. 천안 영어과외를 하면서 듣기 자료를 보는 일이 있었는데, 그 뒤로도 비슷한 흔적이 또렷하게 보였어요. 다음 영어 발표를 준비하던 날에는 파일 옆에 재생할 위치를 따로 적어 두었는데, 이미 확인한 구간과 아직 들어보지 않은 구간을 표시를 달리해 놓았더군요. 제가 다시 들으라고 말한 것도 아닌데, 어디까지 봤는지 스스로 구분해 둔 게 조금 신기했습니다. 책상 한쪽에 번호와 시간이 나뉘어 적힌 메모가 아직 남아 있어요.

방학 숙제를 시작하던 날, 단어장을 펼쳐 둔 아이가 한쪽 모서리를 접어 놓았더라고요. 단어를 몰라서 표시한 줄 알았는데, 알고 보니 단어 자체보다 예문이 헷갈렸던 부분이었어요. 평소에는 모르는 단어만 대충 체크하고 넘어가던 아이라 조금 의외였습니다. 천안 영어과외를 하면서 숙제 양이 달라졌다기보다, 이런 식으로 아이가 걸리는 지점을 따로 보는 일이 생긴 것 같아요. 제가 왜 접어 뒀냐고 물으니 문장 안에서 뜻이 바로 안 잡혔다고 하더군요. 전 같았으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 그 문장만 다시 읽어 보고 있었습니다. 며칠 지나 새 문법 문제를 풀 때도 비슷했어요. 헷갈리는 예문을 몇 개 골라 다시 살펴보더니, 나중에 볼 곳 하나만 정해서 표시하고 나머지는 문제집 옆에 가지런히 정리해 두었어요. 예문을 전부 붙잡고 있기보다 자기가 다시 볼 부분을 골라낸 모습이 눈에 남았습니다.

듣기평가를 보고 온 날이라 피곤해서 바로 쉴 줄 알았는데, 책상 위 독해 문제를 한참 들여다보고 있더라고요. 정답 부분은 손으로 가려 둔 채 지문을 위아래로 다시 읽길래 무슨 일인가 봤더니, 답을 고르는 대신 그 선택을 뒷받침하는 문장부터 찾고 있었어요. 예전 같으면 맞았는지만 확인하고 넘어갔을 텐데, 그날은 근거가 되는 문장에 연필로 표시까지 해 두었습니다. 천안 영어과외를 하면서부터인지, 문제를 푸는 모습이 전과 달라진 건 느꼈어요. 단어장을 펼쳐 둔 주말에도 비슷했거든요. 단어 뜻만 훑는 줄 알았는데, 예문 속에서 답과 연결되는 부분을 가려 놓고 다시 찾아보고 있었습니다. 나중에 보니 어느 문장을 다시 봤는지 한눈에 알 수 있게 옆에 짧게 정리해 두었더라고요. “이건 답보다 왜 그런지가 더 중요해”라고 말하는데, 그 말이 꽤 오래 남았습니다.

귀가가 늦은 날이면 영어를 아예 미루고 싶었는데, 천안에서 받은 첫 수업 이후 선생님은 자신 없는 날에도 이미 아는 내용부터 차분히 시작해 주셨습니다. 막히는 부분도 눈치 보지 않고 질문할 수 있어 수업이 끝난 뒤 책상을 정리하며 해야 할 일을 스스로 다시 확인하게 됐고, 작은 시도도 그냥 넘기지 않게 되었습니다.

새 학기마다 아이가 단어 숙제를 수업 직전에 몰아 하곤 했는데, 천안에서 영어과외를 시작한 뒤 선생님이 숙제량과 복습 시점을 함께 조절해 주셨습니다. 방학 중 수행평가와 영어 숙제가 겹쳤을 때도 아이가 같은 질문을 여러 번 해도 괜찮다며 차분히 받아주셔서, 이제는 모르는 내용을 숨기지 않고 먼저 묻습니다. 한 주를 돌아보며 영어에서 어려웠던 점을 부모에게 말하는 모습도 자연스러워졌습니다.

학기 중간에 돌아보니 아이가 모르는 것을 예전처럼 숨기지 않고 먼저 말하는 모습이 보였습니다. 천안에서 주말 오전 수업을 시작하기 전 선생님이 짧게 이야기를 나눠 긴장을 풀어주시고, 지문 속 단어도 필요한 것부터 구분해 설명해 주셨습니다. 평일 저녁에는 한 번 맞힌 단어를 다시 보지 않던 아이가 이제는 모르는 단어가 있어도 지문을 끝까지 읽어보려 합니다.