청라국제도시 고2수학과외

수학 경시형 문제를 풀고 지나가는데, 아이가 계산이 길게 이어진 풀이를 처음 줄부터 다시 적지 않고 중간에서 멈춰 있더라고요. 어디를 보고 있나 했더니 틀린 줄 바로 앞까지 손가락으로 짚어 둔 뒤 그 지점부터 다시 계산하고 있었어요. 청라국제도시 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 장면이 떠올랐습니다. 전에는 답을 먼저 확인하면 거기서 끝내고, 다른 풀이가 가능한지는 따로 살피지 않았거든요. 그런데 이번에는 계산한 부분을 전부 지우지 않은 채 오류가 생긴 자리 앞에서 다시 이어 갔어요. 학교 단원평가 전날에도 같은 식으로 앞부분은 남겨 두고 잘못된 줄 직전부터 다시 시작했는데, 나중에 볼 순서가 헷갈리지 않도록 그곳에 표시까지 해 두었습니다.

새로운 조건이 붙은 함수 문제를 읽다가 식과 그래프를 나란히 펼쳐 놓더라고요. 둘이 같은 조건을 나타내는지 한 부분씩 맞춰 보면서 확인하는 모습이었어요. 예전에는 한 번 풀고 난 자료에서 무엇을 다시 살펴볼지 스스로 고르는 일이 거의 없었거든요. 청라국제도시 수학과외 관련해서 이야기를 나누던 중에도 그 장면이 떠올랐습니다. 책상 한쪽으로 문제집을 밀어두려던 순간, 아이가 손을 멈추고 함수 그래프를 다시 그리기 시작했어요. 식만 보고 지나가지 않고 그래프와 번갈아 대조하더니, 여러 내용을 덧붙이기보다는 필요한 부분 하나만 남겨 두었습니다.

청라국제도시에서 과외를 시작한 첫날, 저는 아는 문제도 답이 맞는지 몇 번씩 확인하며 선생님 눈치를 봤습니다. 선생님은 바로 답을 알려주지 않고 제가 어디까지 이해했는지 차분히 물어보며 서두르지 않게 이끌어 주셨습니다. 이제는 모르는 문제를 그냥 넘기지 않고 먼저 질문해 보려는 제 모습이 조금씩 생겼습니다.

청라국제도시에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 수업 중 말이 적고 답지를 먼저 살피곤 했습니다. 선생님은 새 교재를 펼친 날에도 혼자 풀 수 있는 부분은 기다려 주고, 막힐 때만 부담 없는 힌트를 주셨습니다. 요즘은 수업 이야기를 먼저 꺼내며 대답하는 목소리도 한결 편안해졌습니다.

학기 중간쯤 청라국제도시에서 수학 과외를 시작했는데, 아이는 아는 문제도 답이 맞는지 여러 번 확인하느라 한 문제에 오래 머무는 편이었습니다. 선생님은 어려운 문제 뒤에 부담 없이 풀 수 있는 문제를 섞고, 아이가 스스로 이어갈 시간을 주면서 다음 주 계획도 함께 조율했습니다. 옆에서 지켜보니 수업 후 “이번엔 내가 풀었다”는 표정이 조금씩 늘어 부모로서 반가웠습니다.