알파시티 · 고등 학습 안내
알파시티 고등과외
알파시티 고등과외는 고1·고2·고3 학생의 현재 진도와 학습 상태를 살펴보고 영어·수학의 필요한 복습 순서를 함께 정합니다. 방문·온라인 수업 모두 가능하며, 학교 시험 범위와 최근 모의고사 답안, 사용 중인 교재를 바탕으로 수업 내용을 상담합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 수업
알파시티 고등과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학년만으로 진도를 정하기보다 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 먼저 확인합니다.
첫 수업에는 평소 공부하던 자료를 준비해 주세요
- 현재 학습 상태: 혼자 읽고 풀 수 있는 부분, 설명이나 힌트가 필요한 부분
- 지금까지 공부한 내용: 학교 진도와 익숙한 내용, 반복해서 어려워한 활동
- 사용 중인 자료: 교과서, 학원 교재, 다른 문제집과 최근에 풀어본 과제
새 문제집을 먼저 준비하기보다 기존 자료에서 필요한 복습과 추가 연습을 구분합니다.
고1·고2·고3, 현재 진도와 시험 준비를 함께 봅니다
학년과 선택 과목, 학교에서 안내한 범위를 먼저 확인합니다. 학년이 같아도 필요한 복습과 수업 속도는 달라질 수 있습니다.
고1 · 개념과 풀이 근거 다지기
새로운 개념을 배울 때 중학교 내용 중 필요한 부분을 연결합니다. 정답뿐 아니라 식을 세운 이유와 영어 지문의 근거를 설명하는 연습을 합니다.
알파시티 고1 학습 안내고2 · 선택 과목과 누적 오답 점검
실제 수강 과목과 학교 자료를 기준으로 학습 범위를 정합니다. 오답을 개념 부족, 조건 해석, 계산·표현 실수로 나누고 먼저 보완할 부분을 고릅니다.
알파시티 고2 학습 안내고3 · 목표와 남은 시간에 맞춰 조정
학교 시험과 모의고사 답안을 함께 살펴보고 반복되는 오류부터 정리합니다. 목표에 필요한 과목과 가능한 공부 시간을 기준으로 복습 분량과 문제 풀이 순서를 조정합니다.
알파시티 고3 학습 안내내신과 모의고사, 준비 자료와 점검 방법을 나눕니다
같은 오답이라도 시험 범위와 시간 조건에 따라 필요한 연습이 달라집니다. 학교에서 안내한 범위와 학생의 최근 답안을 기준으로 계획을 세웁니다.
학교 시험 · 배운 범위와 답안 조건 확인
교과서·프린트·시험 범위를 펼쳐 이미 이해한 내용과 다시 볼 내용을 구분합니다. 영어는 지문의 근거와 답안 표현을, 수학은 풀이에 필요한 조건과 서술 과정을 확인합니다. 학교에서 제공한 평가 안내가 있다면 함께 살펴봅니다.
모의고사 · 틀린 이유와 사용한 시간 확인
시간을 더 주면 풀 수 있는 문제와 개념 설명부터 필요한 문제를 나눕니다. 맞힌 문제도 추측했거나 시간이 오래 걸렸다면 표시하고, 해설을 가린 뒤 근거를 다시 설명할 수 있는지 확인합니다.
병행할 때 · 가까운 일정과 반복되는 약점부터
학교 시험이 가까우면 안내된 범위의 빈틈부터 보완합니다. 이후 모의고사 오답 중 같은 개념·어휘 때문에 막힌 문제를 연결해 복습합니다. 실제 분량은 학원 과제와 가능한 공부 시간을 함께 보고 조정합니다.
고등영어와 고등수학, 어려운 과정부터 살펴보세요
문장은 읽지만 답의 근거를 고르기 어렵다면 영어 안내를, 개념을 알아도 식을 세우거나 그래프와 연결하기 어렵다면 수학 안내를 살펴보세요. 여러 과목의 과제가 밀린다면 새 교재를 늘리기 전에 일정과 현재 분량부터 함께 정리합니다.
고등영어 · 지문 근거와 답안 연결
어휘와 문장 구조, 문단의 흐름 중 어디서 이해가 끊기는지 확인합니다. 학교 자료의 표현과 문제 조건을 함께 보고 근거를 설명하는 연습으로 연결합니다.
알파시티 고등영어 수업과 독해 예시고등수학 · 개념과 조건을 풀이로 연결
공식을 기억하는 것과 상황에 맞게 사용하는 것을 구분합니다. 식·표·그래프에서 얻은 정보가 서로 일치하는지 확인하고, 구한 답을 원래 조건으로 검산합니다.
알파시티 고등수학 수업과 풀이 예시복습을 시작한 뒤 계획이 무너지는 순간 — 먼저 살펴볼 부분
아래 지역별 본문의 학습 장면을 평소 교재와 최근 답안에 비추어 살펴보세요. 같은 어려움이 있다면 처음 막힌 표현이나 풀이를 표시해 첫 수업 자료로 준비할 수 있습니다.
최근 답안에서 필요한 설명과 복습을 정합니다
- 첫 수업: 「복습을 시작한 뒤 계획이 무너지는 순간」와 비슷한 어려움이 있는지 현재 교재와 답안을 확인합니다.
- 필요한 설명: 처음 판단이 달라진 과정과 그때 사용한 조건을 살펴봅니다.
- 수업 뒤: 아래 본문에서 다룬 방법을 다른 문제에 적용하고 도움받은 부분을 남깁니다.
- 다음 수업: 해설 없이 설명할 수 있는 부분과 추가 복습이 필요한 부분을 구분합니다.
이는 학습 진행 방법을 안내하는 예시이며 실제 범위는 학생의 학습 상태에 따라 정합니다.
알파시티 고등과외 학습 본문
알파시티에서 방문 수업을 희망한다면 실제 수업 장소와 학교·학원 이동 시간을 함께 알려 주세요. 가능한 요일과 시작 시간을 학생의 일정에 맞춰 상담에서 확인합니다.
복습을 시작한 뒤 계획이 무너지는 순간
수업이 끝난 저녁, 학생은 그날 배운 국어 지문과 수학 개념, 영어 어휘를 모두 다시 보겠다고 계획했다. 수업 노트를 처음부터 읽고 문제까지 풀다 보니 한 과목에 예상보다 긴 시간이 걸렸다. 다음 과목을 시작하려는 시점에는 이미 계획표의 시간이 지나 있었고, 학생은 남은 공부를 줄이는 대신 복습 자체를 다음 날로 넘겼다.
기록을 되짚어 보면 복습을 포기한 지점은 지식이 부족해서가 아니었다. 수업 직후 확인해야 할 내용과 며칠 뒤 다시 꺼내 볼 내용을 한 묶음으로 정한 것이 출발점이었다. 특히 처음에는 ‘오늘 배운 내용 전부’라고 적혀 있어, 대표 개념 하나를 확인하는 일도 전체 단원을 끝내야 한다는 부담으로 바뀌었다.
시간이 늘어난 구간을 먼저 표시한다
이 장면에서는 복습 결과보다 변화 전후를 대조한다. 기존 계획표에는 수업 직후 복습 칸 하나만 있었고, 실제로는 그 칸이 계속 늘어났다. 수정한 기록에는 당일 확인과 주간 재검증을 따로 적는다. 당일에는 수업에서 다룬 핵심 개념, 풀이 흐름이 끊긴 대표 오답, 다음에 다시 볼 표시만 남긴다. 노트를 예쁘게 다시 쓰거나 모든 문제를 재풀이하지 않는다.
주간 복습 칸에는 당일 표시한 항목만 옮긴다. 예를 들어 수학에서 공식의 조건을 놓친 한 문제라면 그 문제의 풀이 전체를 복사하는 대신, 조건을 확인해야 하는 지점과 틀린 이유를 짧게 적는다. 국어라면 지문의 모든 문장을 다시 읽기보다 근거로 삼지 못했던 문장을 표시한다. 이렇게 하면 당일 공부는 짧게 닫히고, 누적 복습은 주말에 별도의 작업으로 남는다.
선택지 하나를 지우는 방식
복습 중 오답을 확인할 때도 정답만 보는 데서 끝내지 않는다. 학생이 고른 선택지와 정답 선택지를 나란히 놓고, 정답이 될 수 없는 선택지 하나를 직접 지운다. 지운 근거가 지문이나 문제 조건의 어느 부분에 있는지 한 줄로 남긴다. 이 행동은 당일 확인 항목으로 적합하다. 주간 복습에서는 새롭게 구성한 오답 선택지를 보고 같은 근거를 다시 찾는다.
예를 들어 수업 당일에는 ‘조건을 만족하지 않는 선택지 삭제’라고 기록하고, 주말에는 숫자나 보기의 표현을 바꾼 문제를 제시한다. 같은 문제를 외워 푸는 일을 막기 위해서다. 처음에는 정답을 맞혀도 삭제 근거가 흐리면 다시 표시한다. 복습의 완료 여부를 문제 수가 아니라 판단 근거로 확인하는 방식이다.
수업량이 많은 날의 독립 검증
수업이 평소보다 많았던 날에는 당일 확인 항목을 더 줄인다. 핵심 개념 한 개와 대표 오답 한 개만 정한 뒤, 정해진 시간 안에 확인하고 누적 복습은 주간 목록에 보낸다. 여기서 중요한 관찰 지점은 학생이 다시 과목을 바꾸려던 순간이다. 그때 당일 목록을 더 늘리면 예전 방식이 재현되므로, 추가 항목은 주간 칸으로 옮긴다.
주말에는 수업량이 적었던 날의 문제와 많은 날의 문제를 섞고, 오답 선택지를 새로 만든다. 풀이 시간도 평일 당일 확인에 허용했던 시간보다 짧게 설정한다. 학생이 혼자 개념을 말하고, 보기 하나를 근거로 제거한 뒤, 남은 답을 선택하는지 확인한다. 수업 노트를 보지 않고 이 과정을 수행하면 당일 복습과 누적 복습이 실제로 분리되었는지 판단할 수 있다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
고등 학습
실제 수강 과목과 평가 범위를 확인하고 개념의 적용, 서술형 근거, 내신·모의고사 복습의 우선순위를 정합니다.
수업 진행 예시
긴 문장의 중심 찾기
The book that I borrowed yesterday is useful.에서 주어 The book과 동사 is를 먼저 찾습니다. that I borrowed yesterday가 어느 명사를 설명하는지 확인한 뒤 전체 의미를 연결합니다.
식의 변형을 다시 확인하기
x² + 5x + 6을 (x + 2)(x + 3)으로 인수분해한 뒤 직접 전개해 원래 식이 되는지 확인합니다. 방정식으로 풀 때와 단순히 식을 변형할 때의 목적도 구분합니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
고등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 고등 | 33~50만 원 | 30~46만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
자주 묻는 내용
수업 당일에는 어디까지 복습해야 하나요?
핵심 개념과 대표 오답처럼 다음 학습의 출발점이 될 항목만 확인한다. 전 범위 재학습은 주간 복습으로 보낸다.
당일 복습 시간이 계획보다 길어지면 어떻게 하나요?
시간이 늘어난 구간을 표시하고 새 항목을 추가하지 않는다. 남은 내용은 주간 목록에 기록해 복습 자체가 밀리지 않게 한다.
주간 복습에서는 같은 문제를 다시 풀어도 되나요?
같은 문제만 반복하지 말고 선택지나 수치를 바꾼 문제를 사용한다. 바뀐 조건에서도 틀린 선택지를 근거로 지울 수 있어야 한다.
혼자 복습했는지는 어떻게 확인하나요?
노트를 보지 않고 개념을 설명한 뒤, 새 선택지 하나를 직접 삭제하고 그 이유를 적게 한다. 정답보다 근거가 남는지를 본다.
시험 직전에도 당일·주간 구분이 필요한가요?
시험 직전에는 당일 확인 목록을 새로 늘리기보다, 주간 누적 목록에서 반복되는 오류만 골라 짧게 검증한다.
학교 시험과 모의고사에서 같은 어려움이 생기면 무엇부터 보나요?
「복습을 시작한 뒤 계획이 무너지는 순간」에서 다룬 장면처럼 두 답안의 처음 막힌 부분을 비교합니다. 공통 개념이나 표현 때문에 막혔다면 해당 내용을 복습하고, 시험 범위나 시간 조건에 따른 어려움은 구분해 연습합니다.
본문의 학습 방법을 다음 복습으로 연결하기
「복습을 시작한 뒤 계획이 무너지는 순간」에서 자신과 비슷한 부분을 골라, 이해한 내용과 다시 확인할 내용을 한 가지씩 남겨 보세요. 다음에는 자료나 조건이 달라져도 같은 기준으로 설명할 수 있는지 확인합니다.
알파시티 고등과외 수업 후기
책상 위에 영어 듣기 파일 재생 목록이 적힌 메모가 있길래 무슨 일인가 했어요. 전체 번호가 다 적혀 있는 게 아니라, 아이가 놓쳤던 문제 번호만 몇 개 골라 써 두었더라고요. 영어 수업이 없는 날이라 더 의외였어요. 평소 같으면 채점하고 틀린 번호만 확인한 뒤 지나갔을 텐데, 이번에는 다시 들을 부분을 따로 남겨 둔 모양이었습니다. 단어를 전부 다시 보라는 표시가 아니라, 듣다가 막혔던 구간 옆에만 작은 체크를 해 두었더군요. 그중에서도 다음에 먼저 들어 볼 위치 하나를 동그라미로 정해 놓고요. 제가 다시 해 보라고 한 적은 없어서, 그 메모를 한참 들여다봤습니다.
교과서 복습을 하던 밤, 아이가 마지막 결과를 낸 뒤 바로 넘기지 않고 처음과 다른 방법으로 한 번 더 맞춰 보더라고요. 확인한 부분에는 손이 멈춘 흔적이 남아 있었고, 그 자리를 그대로 둔 채 복습을 마쳤어요. 알파시티 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 장면을 떠올리게 됐습니다. 주말 늦은 오후에 문제를 풀 때도 비슷한 선택을 했어요. 답이 나온 뒤 문제를 덮기 전에 계산 과정을 다른 방식으로 다시 살펴본 거예요. 전에는 결과가 틀리면 처음 줄부터 전부 다시 풀곤 했는데, 이번에는 마지막 계산을 따로 확인하고 넘어갔습니다. 한 번에 처음부터 되짚는 대신 끝부분을 다른 방법으로 점검한 모습이 또렷하게 보였어요.
이제는 모르는 부분을 편하게 다시 설명해 달라고 하며 수학을 대하는 태도도 한결 차분해졌습니다. 알파시티에서 수학 과외를 시작했을 때는 숙제를 펼치기까지 한참 걸렸고, 복습보다 진도를 빨리 나가는 데 마음이 쏠렸습니다. 선생님은 컨디션이 좋지 않은 날 문제 수를 줄이고 핵심만 짚어 주셨으며, 답지를 덮고 다시 풀어 보는 분위기를 만들어 주셨습니다.
알파시티에서 과외를 시작할 때만 해도 수학 공부 계획을 세워도 자꾸 미루고, 수업에서 배운 내용도 집에 돌아오면 손을 놓기 일쑤였습니다. 시험 범위를 절반쯤 공부했을 때 선생님은 준비한 정도를 살피며 쉬운 문제부터 다시 풀게 했고, 집중이 흐트러지면 설명을 되풀이하기보다 다른 문제로 자연스럽게 바꿔 주셨습니다. 수업 뒤에는 혼자 이어서 해 볼 시간이 생겼고, 수학을 시작할 때의 부담도 조금 줄었습니다.
새 학기를 앞두고 공부 시간을 다시 잡는 동안, 아이가 수학을 잘해야 한다는 부담으로 시험 이야기가 나오면 먼저 긴장하곤 했습니다. 알파시티에서 수업을 시작한 뒤 선생님은 학교 진도가 늦을 때 무리하게 앞서가지 않고, 그날 할 일과 다음에 복습할 내용을 나누어 숙제량과 일정을 조절해 주셨습니다. 수업 전에 질문을 준비하지 않던 아이도 이제는 모르는 부분을 표시해 두고, 하나씩 해결하려는 모습을 보입니다.
방문·온라인, 수업 방식을 고를 때 확인할 점
방문 수업을 생각한다면
공부할 공간과 희망 요일·시간을 먼저 정리해 주세요. 학교와 학원 일정까지 함께 알려 주시면 수업 가능한 일정을 상담할 때 도움이 됩니다. 방문 수업은 가능하며, 희망 장소와 요일·시간을 상담에서 조율해 주세요.
온라인 수업을 생각한다면
설명을 들을 기기와 인터넷 연결, 풀이를 보여 줄 방법을 확인해 주세요. 수학은 식을 쓴 과정을, 영어는 지문에서 표시한 근거를 서로 볼 수 있는지 살펴보면 좋습니다. 사용하는 기기와 자료 공유 방법은 상담 때 확인해 주세요.
횟수·시간·비용이 궁금하다면
희망 과목, 현재 진도, 주당 가능한 시간을 알려 주세요. 상담 시 1회 수업 시간과 주당 횟수, 해당 조건의 비용을 함께 확인하면 비교하기 쉽습니다. 기존 학원 과제와 복습에 쓸 시간도 고려해 주세요.
알파시티 방문 수업 상담, 이렇게 준비해 주세요
알파시티에서 방문 수업을 희망한다면 대략적인 생활권과 가능한 시간대를 먼저 알려 주세요. 학교·학원 일정이 끝나는 시간과 실제 수업을 시작할 수 있는 시간을 나누어 적으면 일정 상담에 도움이 됩니다.
- 장소: 알파시티 내 희망 생활권과 수업 공간 유무
- 일정: 가능한 요일, 귀가 시간, 희망 시작 시간
- 학습: 현재 학년·과목과 학교에서 안내한 시험 범위
방문 수업의 요일과 시간은 상담에서 조율합니다. 화상 수업은 지역과 관계없이 가능합니다. 온라인도 함께 고려한다면 희망 방식을 알려 주세요.
알파시티 고등과외 상담 준비
현재 학년과 도움받고 싶은 과목, 평소 사용하는 교재를 알려 주세요. 학교나 학원에서 받은 과제 중 어려웠던 부분이 있으면 함께 준비하면 좋습니다.
- 최근 혼자 풀어본 문제와 도움받았던 부분
- 학원·방과후 일정과 평소 과제 분량
- 방문·온라인 중 희망 방식과 가능한 시간
수업 가능한 과목 조합, 시간과 비용은 상담 시 확인해 주세요.