산남동 고등과외

듣기 파일을 다시 찾아보던 저녁, 아이가 스크립트 한 장을 펼쳐 놓고 있길래 무슨 일인가 싶어 옆을 봤어요. 전체 문장에 줄을 친 게 아니라, 듣고도 잘 잡히지 않았던 표현 몇 군데에만 밑줄이 그어져 있더라고요. 옆에는 파일의 재생 위치도 작게 적혀 있었고요. 원래는 한 번 듣고 답을 맞춰 본 뒤에는 어디서 놓쳤는지까지 따져 보는 아이가 아니었거든요. 틀린 문제 번호만 확인하고 지나가는 경우가 많았는데, 그날만큼은 파일을 다시 재생하면서 해당 부분을 찾아보고 있었습니다. 산남동 영어과외를 하면서 생긴 변화인지 제가 먼저 묻지는 않았어요. 그냥 본인이 필요한 부분을 골라 보고 있다는 점이 눈에 들어왔습니다. 며칠 후 새 수행평가 대본을 받았을 때도 비슷했어요. 대본 전체를 빽빽하게 표시하지 않고, 듣다가 놓친 표현 밑에만 선을 긋고 파일에서 다시 찾아볼 위치까지 적어 두었더군요. 평소 같았으면 그냥 외우려고 했을 텐데, 이번에는 “여기만 다시 들으면 될 것 같아”라고 말하더라고요.

기말고사가 끝난 주말이라 책상 위는 당연히 어질러져 있을 줄 알았는데, 단어시험지를 보다가 잠깐 멈췄어요. 틀린 단어들을 그냥 지우거나 답만 맞춰 놓은 게 아니라, 비슷해서 헷갈렸던 단어끼리 선을 그어 묶어 두었더라고요. 옆에는 두 단어의 뜻을 짧게 적어 놓기도 했고요. 전에는 틀린 단어가 있어도 한 번 보고 지나가는 경우가 많았거든요. 산남동 영어과외를 하면서 단어를 외우는 모습이 이전과 달라졌나 싶었지만, 굳이 제가 물어보지는 않았습니다. 며칠 지나 교과서를 다시 펼쳐 보던 밤에도 비슷한 표현이 나오는 부분마다 표시가 남아 있었어요. 예전 단어시험에서 헷갈렸던 것과 연결해 보면서 같은 쪽에 작은 동그라미를 쳐 두었더군요. 책상 한쪽에 모여 있던 표시들을 보니, 이제는 모르는 단어보다 자꾸 섞이는 단어를 더 신경 쓰는 것 같았습니다.

학교 보충수업을 다녀온 날이라 가방만 내려놓고 쉬려나 했는데, 책상 주변을 정리하다가 듣기 스크립트가 인상에 남았어요. 문장마다 밑줄이 있는 게 아니라 아이가 잘 듣지 못했던 표현 몇 군데에만 표시가 되어 있더라고요. 평소 같으면 답을 맞혔는지만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 어디서 놓쳤는지 남겨 둔 모양이었어요. 산남동 영어과외를 하면서 쓰던 자료인지 펼쳐진 채로 있었는데, 나중에 다른 선택지 문제를 풀 때도 같은 행동이 보였어요. 스크립트를 전부 다시 보는 대신 헷갈렸던 표현만 찾아 표시하고, 한 번 더 본 부분은 페이지 모서리를 접어 두었더군요. 예전에는 듣기 문제를 틀리면 정답만 확인하고 끝내던 아이가, 이제는 자기 귀에 걸린 부분을 따로 남겨 두는 게 이전과 달라 보였습니다.

주말에 연달아 틀리면 쉬운 활동으로 분위기를 바꿔 주셨고, 요즘은 숙제를 하다 막혀도 며칠씩 미루지 않고 다시 답해 보려는 모습이 보입니다. 산남동에서 영어과외를 시작한 뒤, 수업 후 선생님이 아이의 집중이 흔들린 순간과 시험 전 문제를 너무 많이 풀었던 과정을 자세히 알려주셔서 안심이 됐습니다.

산남동에서 영어 과외를 받으며 며칠 쉬고 나면 다시 책상에 앉기가 힘들었는데, 선생님은 수업 전 준비부터 차분히 도와주셨습니다. 시험 전 문제를 많이 풀다 연달아 틀려 속상한 날에는 쉬운 활동으로 분위기를 바꾸고, 수업 후에는 잘한 점과 보완할 점을 알려주셨습니다. 피드백을 들은 뒤에는 대답을 멈추지 않고 다시 참여하려는 제 모습이 생겼습니다.

산남동에서 영어 과외를 받으며 긴 철자 단어만 보면 먼저 어렵다고 느꼈는데, 선생님은 틀린 단어를 따로 모아 다음 수업에서 짧게 다시 확인해 주셨습니다. 새 학기라 수업 시간이 달라진 날에도 차분히 적응했고, 시험이 끝난 다음 날에는 수업이 끝난 뒤 틀린 단어를 스스로 표시해 다시 살펴보는 모습이 보였습니다.