백석동 고등과외

책상 주변을 치우다가 모의고사 영어 본문에 짧은 선이 여기저기 그어져 있는 걸 봤어요. 문장을 해석하다가 막힌 자리마다 표시해 둔 모양이더라고요. 전에는 긴 문장도 일단 끝까지 읽고 답만 맞춰 보는 경우가 많았는데, 어디에서 끊겼는지 남겨 둔 게 이전과 달라 보였습니다. 백석동 영어과외를 하면서 집에 가져오는 자료를 볼 때도 이런 표시를 한 적은 있었지만, 모의고사 본문에 직접 흔적이 남아 있는 건 처음 봤어요. 며칠 지나 학교 수행평가 준비를 다시 하던 날에는 긴 문장을 읽다가 한 번 멈추더니, 막힌 부분 앞뒤를 나누어 천천히 읽고 있었습니다. 그냥 넘기지 않고 문장을 짧게 끊어 보더라고요. 다 읽은 뒤에는 다음에 이어서 볼 위치까지 작은 표시로 정해 두었고요. 이전 같았으면 그 자리에서 접어 두었을 텐데, 이번에는 어디까지 했는지 스스로 남겨 둔 모습이 인상에 남았어요.

새 단원 자료를 챙기다가 아이 책상에 펼쳐진 지문을 봤어요. 틀린 문제라고 해서 처음부터 끝까지 다시 읽고 있나 했는데, 손가락으로 두 문장만 짚어 놓았더라고요. 문장 전체가 어려웠던 게 아니라 자기가 막힌 부분만 골라 본 모양이었어요. 평소 같았으면 답을 맞춰 보고는 지문을 그대로 넘겼을 텐데, 그날은 표시도 아주 작게 해 두었더군요. 백석동 영어과외를 하면서 자료가 조금씩 쌓이다 보니 이런 흔적이 인상에 남았습니다. 빈칸 문제를 풀던 날에도 비슷했어요. 답지를 펼치기보다 읽다가 멈춘 문장으로 다시 돌아가 한 부분만 확인하고, 다른 문장까지 괜히 붙들고 있지는 않았습니다. “여기서 해석이 끊겼어”라고 말하고는 그 문장만 한 번 더 읽더라고요. 예전에는 막히면 지문 전체를 덮어 버렸는데, 이제는 어디에서 멈췄는지부터 찾아보는 모습이 보였어요.

시험지를 파일에 넣어 두려고 아이 책상 주변을 정리하다가, 영어 문장 하나에 표시가 여러 개 되어 있는 걸 봤어요. 처음에는 그냥 밑줄을 그어 둔 줄 알았는데, 같은 문장을 한 번은 주어 쪽에서, 또 한 번은 뒤쪽 표현 앞에서 끊어 읽은 흔적이 남아 있더라고요. 제가 따로 표시하라고 한 적은 없어서 잠깐 물어보니, 어디에서 나눠 읽느냐에 따라 해석이 달라지는 것 같아 두 가지로 적어 봤다고 했습니다. 백석동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문장을 그냥 지나치지 않고 자기 눈으로 다시 살펴본다는 점이 눈에 들어왔어요. 예전에는 모르는 단어만 물어보고 문장 전체는 한 번 읽고 넘어가는 경우가 많았거든요. 그런데 시험 전 복습을 하던 날에는 긴 문장을 또 다른 위치에서 나눠 읽어 보고, 헷갈릴 만한 부분은 한쪽에 따로 남겨 두었습니다. 책상 한구석에 같은 문장이 서로 다른 표시로 두 번 적혀 있던 모습이 아직 기억에 남아요.

평일 저녁마다 모르는 단어가 많은 지문을 보면 읽기도 전에 부담스러워하던 아이가, 백석동에서 주말 오전 수업을 시작하며 조금씩 달라졌습니다. 선생님은 처음부터 수업 방식을 차분히 설명하고, 단어 숙제가 밀린 날에는 새 진도보다 이전 내용을 함께 정리해 아이가 다시 시작할 분량을 스스로 정하게 도와주셨습니다. 요즘은 지문을 보며 겁내기보다 먼저 할 일을 고르고 편안하게 공부하는 모습이 보입니다.

백석동에서 영어 과외를 받기 시작한 뒤, 시험이 2주 남았을 때 틀린 문제 때문에 풀이 죽어 있던 아이가 선생님과 잠시 쉬며 마음을 가라앉혔습니다. 선생님은 실수한 문제를 오래 붙잡지 않도록 다음 문제로 자연스럽게 넘어가게 도와주셨고, 수업 후에는 해낸 부분을 먼저 칭찬해 주셨습니다. 요즘은 숙제를 혼자 끝내고 수업 시간을 기다리는 모습도 보입니다.

백석동에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 아이는 어디가 막혔는지 말로 설명하는 것부터 어려워했습니다. 선생님은 틀린 답을 바로 고치기보다 풀이 과정을 차분히 들어 주셨고, 숙제를 다 못한 날에도 먼저 사실대로 말할 수 있는 분위기를 만들어 주셨어요. 며칠 전에는 아이가 먼저 수업 이야기를 꺼내며 다시 설명해 달라고 했다며 즐겁게 이야기했습니다.