신평동 중3과외

교과서에 이름표를 붙여 달라고 해서 책상 위에 펼쳐 두었는데, 숙제는 끝났다는 아이가 한 페이지를 계속 들여다보고 있더라고요. 그냥 지나칠 만한 문장인데 해석이 매끄럽지 않다면서 그 문장만 공책에 다시 옮겨 적고 있었습니다. 평소 같으면 답을 맞춰 본 뒤 바로 다음으로 넘어갔을 텐데, 그날은 지우개로 문장 일부를 고쳐 가며 한참 살펴봤어요. 신평동 영어과외를 하면서 특별히 뭘 시켰다고 묻지는 않았지만, 집에서 보이는 모습이 조금 달라진 건 느껴졌습니다. 전에는 모르는 부분이 있어도 표시를 거의 남기지 않았거든요. 그런데 학교 단어시험을 앞둔 날에는 책상 구석에 문장 하나와 작은 표시가 함께 적혀 있었습니다. 나중에 다시 볼 순서라며 본인이 알아보기 쉽게 해 둔 거라고 하더군요. 단어를 외우는 것만 생각하던 아이가 문장 해석이 걸리는 부분을 따로 남겨 둔 모습이라, 그 흔적이 꽤 오래 눈에 띄었습니다.

책상 위에 지우개 가루가 꽤 많이 떨어져 있길래 무슨 문제를 풀었나 봤어요. 수행평가 답안을 다시 쓰고 있더라고요. 처음 쓴 문장을 전부 남겨 둔 게 아니라, 지운 자리 옆에 꼭 필요한 표현 몇 개만 골라 적어 놓고 그걸로 서술형 답을 다시 만들어 보고 있었습니다. 예전 같으면 제출하고 나서는 틀린 곳이 있어도 답안 자체를 다시 들여다보지 않았을 텐데, 그날은 한 문장을 여러 번 고쳐 쓴 흔적이 남아 있었어요. 신평동 영어과외를 하면서 집에서 영어 자료를 보는 모습이 이전과 달라졌다는 생각이 든 건 주말에도 비슷한 장면을 봤을 때였어요. 다른 지문을 펼쳐 놓고 문장 전체를 베끼는 대신, 필요한 표현만 옆에 적어 둔 뒤 서술형 답을 자기 식으로 다시 구성하고 있더군요. 마지막에는 더 볼 부분에만 작게 표시해 두고 자리에서 일어났습니다. 무엇을 많이 했는지보다, 남길 것과 지울 것을 스스로 가려낸 점이 눈에 남았어요.

새 문제집을 꺼내 놓고도 바로 풀지는 않길래 잠깐 봤는데, 영어 교재 한쪽에 포스트잇이 붙어 있더라고요. 모르는 표현을 여러 개 적어 둔 것도 아니고 딱 하나만 써 놓은 상태였어요. 책을 덮기 전에 그냥 지나치지 않고, 자기가 걸린 부분을 따로 남겨 둔 게 눈에 들어왔습니다. 신평동 영어과외를 하면서 이런 식으로 표시하는 일이 생겼나 싶어 물어봤더니, 다음에 다시 보려고 적어 둔 거라고 하더군요. 전 같았으면 모르는 표현이 있어도 답만 맞춰 보고 넘어갔을 텐데, 그날만큼은 표시한 포스트잇을 한 번 더 들여다보고 책을 정리했습니다. 며칠 지나 듣기 숙제를 시작했을 때도 비슷했어요. 잘 안 들린 표현 옆에 작은 표시를 해 두고, 그냥 넘기지 않더라고요. 듣기 파일을 다 듣고 나서 표시한 부분만 다시 찾는 모습이 꽤 자연스러워 보여서, 이제는 모르는 걸 없던 일처럼 지나치지는 않는구나 싶었습니다.

신평동에서 영어 과외를 받는 아이가 어느 날 숙제가 많아 부담된다고 먼저 말했지만, 선생님은 학교 일정이 바뀐 점을 반영해 계획을 다시 조정해 주셨습니다. 평일 저녁 수업에는 학교 진도가 느린 날 남은 시간을 복습과 숙제 관리에 활용했고, 어려운 문제도 “너무 어렵다”며 바로 포기하기보다 다시 시작하는 모습이 생겼습니다. 일정 변경 뒤 밀린 과제를 한꺼번에 하려는 일도 줄어 부모로서 안심이 됐습니다.

신평동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 틀린 문제를 다시 펼쳐보는 일이 조금씩 늘었습니다. 수업 중 막히면 선생님이 지난 내용을 차분히 확인해 주고, 한 문제를 끝까지 풀어낸 뒤에는 바쁜 일정 속에서도 무엇이 잘됐는지 아이가 직접 말하게 하셨습니다. 예전처럼 실수 하나로 남은 공부까지 포기하지 않는 모습이 보기 좋았습니다.

신평동에서 아이 영어수업을 맡긴 뒤, 시험을 2주 앞두고도 마음이 한결 놓였습니다. 학교 일정으로 늦게 돌아온 날에는 수업 시간을 유연하게 조절하고, 주말 숙제를 일요일 밤에 몰아 했을 때도 못 한 양을 탓하기보다 틀린 부분을 다시 볼 수 있게 정리해 주셨습니다. 숙제를 다 못 한 주에도 아이가 포기하지 않고 남은 내용을 스스로 챙기는 모습이 보기 좋았습니다.