감전동 고3영어과외

잠들기 전에 책상 불을 끄러 갔다가 단어장이 펼쳐져 있는 걸 봤어요. 공부는 끝났다고 하길래 당연히 정리했을 줄 알았는데, 한쪽 모서리들이 군데군데 접혀 있더라고요. 자세히 보니 모르는 단어를 표시한 게 아니라, 단어는 아는데 예문으로 읽으면 헷갈리는 부분만 골라 둔 거였어요. 감전동 영어과외를 하면서 이런 식으로 단어장을 보는 줄은 그때 처음 알았습니다. 전 같으면 눈에 안 들어오는 단어부터 표시했을 것 같은데, 이번에는 문장 전체에서 막히는 곳을 따로 남겨 둔 모양이었어요. 접힌 페이지를 몇 장 넘겨 보니 표시도 많지 않고 정말 헷갈리는 예문만 골라져 있었습니다. 며칠 지나 영어시험지를 정리하다가 아이가 다시 그 종이를 꺼내더군요. 틀린 문제를 전부 붙잡고 있는 게 아니라, 읽을 때마다 혼동됐던 예문 몇 개에만 눈길을 주고 옆에 작은 표시를 더해 두었습니다. “이건 이제 어디서 헷갈렸는지 알겠어”라는 말을 듣고, 단어장에 접힌 자국이 왜 남아 있었는지 알 것 같았어요.

숙제 제출 전날이라 책상 위가 유난히 어수선했어요. 치우라고 말하려다가 영어 책이 펼쳐져 있길래 잠깐 봤는데, 발표할 때 잘 말하지 못했다던 문장 하나에만 시선이 가 있더라고요. 다른 부분은 건드리지 않고 그 문장만 몇 번 소리 내어 읽고 있었습니다. 평소 같으면 발표가 끝난 뒤에는 아쉬워도 그냥 지나갔을 텐데, 그날은 발음이 걸렸는지 책 옆에 작은 표시까지 해 두었어요. 감전동 영어과외를 알아보면서도 아이가 이렇게 자기 걸음을 멈춰 세울 수 있을까 싶었는데, 꼭 숙제 때문만은 아닌 것 같았습니다. 영어 수업이 없는 평일 저녁에도 읽다가 막힌 문장 하나를 골라 다시 입으로 확인하더군요. 표시한 흔적을 지우거나 새로 정리하지 않고 그대로 둔 채 책을 닫는 모습이 묘하게 눈에 남았습니다. 제가 옆에서 다시 하라고 한 일은 아니었거든요.

친구와 공부하고 돌아온 아이가 방에 가방을 내려놓고는 단어장을 펼쳐 둔 채 나왔더라고요. 무슨 단어를 외우다 말았나 싶어 가까이 가 보니, 모르는 단어에 표시한 게 아니라 뜻은 아는데 문장으로 보면 자꾸 헷갈리는 예문 몇 개만 접어 놓았어요. 평소 같으면 모르는 단어부터 찾았을 텐데, 이번엔 본인이 막히는 부분을 따로 골라 둔 모양이었습니다. 감전동 영어과외를 하면서 단어장 보는 모습이 이전과 달라졌다고 느낀 건 그때였어요. 더 신기했던 건 주말에 교과서 다음 단원을 다시 펼쳤을 때였는데요. 앞에서 접어 둔 예문과 비슷하게 헷갈리는 문장만 몇 개 추려서 다시 읽고 있었습니다. 확인한 뒤에는 옆에 짧게 한두 단어도 적어 두었고요. 나중에 왜 적었냐고 물으니 “이 문장에서는 이 뜻으로 봐야 해서”라고 하더라고요. O small? need Korean only maybe 영어 okay.

감전동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 방학 초반에는 수업에 적응하는 데 시간이 걸렸지만 선생님이 다음 수업 준비를 부담 없이 안내해 주셔서 아이가 조금씩 생활 속 공부로 받아들이기 시작했습니다. 시험 직전 주말에는 맞힌 문제 중 풀이가 불안한 것만 함께 골라 복습했고, 부모에게도 남은 내용을 정리해 전날까지 무리하지 않도록 조절해 주셨습니다. 덕분에 아이가 시험 전날에도 불안하게 공부를 붙잡고 있는 모습이 줄었습니다.

영어 공부를 자꾸 미루고 수업이 끝난 뒤 선생님 앞에서 읽는 것도 부끄러워했는데, 감전동에서 과외를 시작한 뒤 분위기가 조금씩 달라졌습니다. 컨디션이 좋지 않은 날에도 선생님이 중간중간 자연스럽게 질문해 주셔서 편하게 답했고, 새 교재 첫 페이지를 함께 읽은 날에는 수업 이야기를 먼저 꺼냈습니다. 이제는 모르는 부분이 어디인지 스스로 말해보려는 모습이 보여 뿌듯합니다.

감전동에서 영어 과외를 받으며 학교 과제가 몰린 주간에는 숙제 양만 봐도 시작하기 싫고 미루게 됐습니다. 선생님은 새 학기 시험 범위를 함께 살펴본 뒤 학교 과제와 과외 숙제를 나눠, 제가 실제로 끝낼 수 있는 만큼만 정해 주셨습니다. 덕분에 부담이 줄어 영어 숙제를 예전보다 빨리 시작하게 됐습니다.