삼산동 중2과외

기말고사 끝난 주말이라 단어장은 한동안 안 펼칠 줄 알았는데, 책상 위에 놓인 모양이 평소와 달랐어요. 단어를 외우다 만 줄 알고 가까이 가 보니 모르는 단어에 표시한 게 아니라, 뜻은 아는데 문장으로 보면 헷갈리는 예문 몇 군데만 접어 두었더라고요. 전에는 모르는 단어만 체크하고 지나가는 편이었거든요. 삼산동 영어과외를 하면서부터인지, 단어 하나를 더 외웠는지보다 그 단어가 문장 안에서 어떻게 쓰였는지를 보고 있는 것 같아 잠깐 눈여겨봤습니다. 제가 다시 보라고 말한 건 아니었어요. 교과서 복습을 하던 밤에도 그런 모습이 보였어요. 여러 문장을 한꺼번에 붙잡기보다 읽다가 막힌 예문만 골라서 앞뒤로 다시 살펴보더군요. 다 보고 나서는 접어 둔 부분을 그대로 둔 채 책을 옆으로 밀어 놓았습니다. 예전 같으면 답을 확인하고 바로 넘겼을 장면이라 더 눈에 들어왔어요.

교과서 페이지를 넘기다가 해석문보다 연결어에 동그라미가 몰려 있는 게 먼저 보였어요. 영어 수행평가 주제가 나온 날이라 관련 부분을 보고 있었던 모양인데, 문장 전체를 빼곡하게 적어 둔 게 아니라 흐름을 바꾸는 말들만 골라 표시해 두었더라고요. 평소 같으면 모르는 단어나 해석부터 붙잡고 있을 줄 알았는데 조금 의외였습니다. 삼산동 영어과외를 하면서 교과서를 보는 방식이 달라졌다고 느낀 건 그 뒤였어요. 다음에 책을 다시 펼쳤을 때도 문장 아래에 긴 메모를 늘어놓기보다 앞뒤 내용이 어떻게 이어지는지 보여 주는 연결어에 먼저 표시가 되어 있었습니다. 그러고는 필요한 한 장면만 간단히 정리하고 책을 치우더군요. 예전처럼 페이지 전체를 붙들고 있기보다는 자기가 보려는 부분을 골라낸 모습이라 그 장면이 오래 남았습니다.

시험지를 파일에 넣으려던 날, 아이가 한참 종이를 들여다보고 있길래 무슨 일인가 했어요. 오답노트에 옮겨 적을 줄 알았는데 시험지 여백에 ‘단어 뜻을 반대로 봄’, ‘문장 끝까지 안 읽음’처럼 틀린 이유만 짧게 적어 두었더라고요. 삼산동 영어과외를 하면서 쓰던 오답노트는 그대로 옆에 있었고요. 원래는 답만 맞춰 본 뒤 시험지를 바로 정리하는 편이라 이런 메모가 조금 낯설었습니다. 며칠 지나 시험 전 복습을 하던 때에는 지문을 다시 펼쳐 근거가 되는 문장과 자신이 골랐던 선택지를 번갈아 보고 있었습니다. 그냥 맞고 틀린 것만 보는 게 아니라 왜 그 답을 골랐는지 살피는 모습이었어요. 마지막에는 다시 볼 문제들을 다른 곳에 따로 표시해 두었더군요. 시험지 여기저기에 표시가 섞여 있지 않아서, 나중에 확인할 부분을 찾기도 한결 쉬워 보였습니다.

선생님은 수업 전 오늘 할 양을 함께 정하고, 수행평가가 겹친 주에는 숙제도 무리 없게 조절해 주셨습니다. 삼산동에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 아이는 학교에서 돌아오면 틀린 답을 말하는 것부터 부끄러워하고 공부를 자꾸 미뤘습니다. 이제는 숙제가 밀려도 포기하지 않고 할 일을 나누어 다시 시작하는 모습이 보여 부모로서 안심이 됩니다.

주말 오후에는 단어를 소리 내어 읽고, 미루던 서술형 문제도 먼저 할지 스스로 정해 보게 했습니다. 삼산동에서 영어 과외를 받으며 숙제를 다 못 한 날에도 선생님은 다그치기보다 제 공부 계획을 함께 확인해 주셨습니다. 수업 끝에는 지난 오답에서 기억나는 점을 짧게 떠올리다 보니, 이제는 복습할 문제를 제가 직접 고르는 습관이 생겼습니다.

선생님은 시험 전날 복습할 내용을 함께 고를 때도 아이가 왜 막혔는지부터 차분히 듣고, 부담스럽지 않게 수업량을 조절해 주셨습니다. 삼산동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 답이 바로 나오지 않으면 불안해하며 답지를 먼저 보곤 했습니다. 요즘은 숙제가 많다고 느끼면 먼저 이야기하고, 모르는 문제도 끝까지 생각해 보려는 모습이 보여 안심이 됩니다.