반월당 · 고등 학습 안내
반월당 고등과외
반월당 고등과외는 고1·고2·고3 학생의 현재 진도와 학습 상태를 살펴보고 영어·수학의 필요한 복습 순서를 함께 정합니다. 방문·온라인 수업 모두 가능하며, 학교 시험 범위와 최근 모의고사 답안, 사용 중인 교재를 바탕으로 수업 내용을 상담합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 수업
반월당 고등과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학년만으로 진도를 정하기보다 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 먼저 확인합니다.
첫 수업에는 평소 공부하던 자료를 준비해 주세요
- 현재 학습 상태: 혼자 읽고 풀 수 있는 부분, 설명이나 힌트가 필요한 부분
- 지금까지 공부한 내용: 학교 진도와 익숙한 내용, 반복해서 어려워한 활동
- 사용 중인 자료: 교과서, 학원 교재, 다른 문제집과 최근에 풀어본 과제
새 문제집을 먼저 준비하기보다 기존 자료에서 필요한 복습과 추가 연습을 구분합니다.
고1·고2·고3, 현재 진도와 시험 준비를 함께 봅니다
학년과 선택 과목, 학교에서 안내한 범위를 먼저 확인합니다. 학년이 같아도 필요한 복습과 수업 속도는 달라질 수 있습니다.
고1 · 개념과 풀이 근거 다지기
새로운 개념을 배울 때 중학교 내용 중 필요한 부분을 연결합니다. 정답뿐 아니라 식을 세운 이유와 영어 지문의 근거를 설명하는 연습을 합니다.
반월당 고1 학습 안내고2 · 선택 과목과 누적 오답 점검
실제 수강 과목과 학교 자료를 기준으로 학습 범위를 정합니다. 오답을 개념 부족, 조건 해석, 계산·표현 실수로 나누고 먼저 보완할 부분을 고릅니다.
반월당 고2 학습 안내고3 · 목표와 남은 시간에 맞춰 조정
학교 시험과 모의고사 답안을 함께 살펴보고 반복되는 오류부터 정리합니다. 목표에 필요한 과목과 가능한 공부 시간을 기준으로 복습 분량과 문제 풀이 순서를 조정합니다.
반월당 고3 학습 안내내신과 모의고사, 준비 자료와 점검 방법을 나눕니다
같은 오답이라도 시험 범위와 시간 조건에 따라 필요한 연습이 달라집니다. 학교에서 안내한 범위와 학생의 최근 답안을 기준으로 계획을 세웁니다.
학교 시험 · 배운 범위와 답안 조건 확인
교과서·프린트·시험 범위를 펼쳐 이미 이해한 내용과 다시 볼 내용을 구분합니다. 영어는 지문의 근거와 답안 표현을, 수학은 풀이에 필요한 조건과 서술 과정을 확인합니다. 학교에서 제공한 평가 안내가 있다면 함께 살펴봅니다.
모의고사 · 틀린 이유와 사용한 시간 확인
시간을 더 주면 풀 수 있는 문제와 개념 설명부터 필요한 문제를 나눕니다. 맞힌 문제도 추측했거나 시간이 오래 걸렸다면 표시하고, 해설을 가린 뒤 근거를 다시 설명할 수 있는지 확인합니다.
병행할 때 · 가까운 일정과 반복되는 약점부터
학교 시험이 가까우면 안내된 범위의 빈틈부터 보완합니다. 이후 모의고사 오답 중 같은 개념·어휘 때문에 막힌 문제를 연결해 복습합니다. 실제 분량은 학원 과제와 가능한 공부 시간을 함께 보고 조정합니다.
고등영어와 고등수학, 어려운 과정부터 살펴보세요
문장은 읽지만 답의 근거를 고르기 어렵다면 영어 안내를, 개념을 알아도 식을 세우거나 그래프와 연결하기 어렵다면 수학 안내를 살펴보세요. 여러 과목의 과제가 밀린다면 새 교재를 늘리기 전에 일정과 현재 분량부터 함께 정리합니다.
고등영어 · 지문 근거와 답안 연결
어휘와 문장 구조, 문단의 흐름 중 어디서 이해가 끊기는지 확인합니다. 학교 자료의 표현과 문제 조건을 함께 보고 근거를 설명하는 연습으로 연결합니다.
반월당 고등영어 수업과 독해 예시고등수학 · 개념과 조건을 풀이로 연결
공식을 기억하는 것과 상황에 맞게 사용하는 것을 구분합니다. 식·표·그래프에서 얻은 정보가 서로 일치하는지 확인하고, 구한 답을 원래 조건으로 검산합니다.
반월당 고등수학 수업과 풀이 예시계획표를 지키지 못한 뒤에도 같은 방식으로 반복하는 장면 — 먼저 살펴볼 부분
아래 지역별 본문의 학습 장면을 평소 교재와 최근 답안에 비추어 살펴보세요. 같은 어려움이 있다면 처음 막힌 표현이나 풀이를 표시해 첫 수업 자료로 준비할 수 있습니다.
최근 답안에서 필요한 설명과 복습을 정합니다
- 첫 수업: 「계획표를 지키지 못한 뒤에도 같은 방식으로 반복하는 장면」와 비슷한 어려움이 있는지 현재 교재와 답안을 확인합니다.
- 필요한 설명: 처음 판단이 달라진 과정과 그때 사용한 조건을 살펴봅니다.
- 수업 뒤: 아래 본문에서 다룬 방법을 다른 문제에 적용하고 도움받은 부분을 남깁니다.
- 다음 수업: 해설 없이 설명할 수 있는 부분과 추가 복습이 필요한 부분을 구분합니다.
이는 학습 진행 방법을 안내하는 예시이며 실제 범위는 학생의 학습 상태에 따라 정합니다.
반월당 고등과외 학습 본문
반월당고등과외에서 학습 계획을 다루는 장면은 계획표를 예쁘게 만드는 데서 끝나지 않는다.
계획표를 지키지 못한 뒤에도 같은 방식으로 반복하는 장면
학생은 월요일에 수학 문제 풀이, 영어 지문 정리, 국어 서술형 대비를 차례로 배치했다. 그러나 실제 기록을 보면 수학 문제는 풀이를 시작한 시점부터 시간이 길어졌고, 영어는 계획한 분량의 절반에서 멈췄다. 수요일에는 첫 수학 문항에서 조건을 다시 읽느라 시간이 늘어났고, 그 뒤 일정 전체가 밀렸다. 금요일 기록에도 풀이를 시작한 시각만 적혀 있을 뿐, 어디에서 멈췄는지는 남아 있지 않았다.
그런데 다음 주 계획표에는 지난주와 같은 분량과 순서가 그대로 적혔다. 학생은 “이번에는 빨리 풀면 된다”고 생각했지만, 시간이 늘어난 구간을 확인하지 않은 채 같은 출발점에서 다시 시작했다. 해설을 보기 전 풀이 흔적을 살펴보면 첫 문항의 자료 조건을 표시하지 않았고, 식을 세우기 전에 숫자부터 대입한 흔적이 남아 있었다. 계획의 문제가 단순히 분량에 있지 않고, 시간이 늘어나는 풀이 시작 방식과 연결된 셈이다.
한 주 기록에서 수정할 한 부분 찾기
기록을 함께 볼 때 모든 항목을 한꺼번에 바꾸지 않는다. 실제 완료량, 풀이를 시작한 시각, 멈춘 위치를 나란히 놓고 다음 주에 손댈 부분 하나를 고른다. 이 학생에게는 수학 문제 수를 줄이는 것보다 풀이 시작 전에 조건을 한 줄로 옮기는 절차를 넣는 편이 적절했다. 계획표에는 ‘수학 4문항’ 대신 ‘조건 표시 후 1번 시작, 25분 기록’처럼 확인 가능한 행동을 남겼다.
다음 학습에서 학생은 문제를 펼친 뒤 바로 계산하지 않고, 주어진 값과 물어보는 대상을 짧게 적었다. 처음에는 이 과정 때문에 시작 시간이 늦어진 것처럼 보였지만, 첫 문항에서 멈추는 시간이 줄어들었다. 수업 전후 기록도 ‘수학 완료’라고 뭉뚱그리지 않고 ‘풀이 시작 19:10, 조건 표시 19:12, 막힌 위치 2번째 식’으로 남겼다. 해설을 보기 전 남은 흔적을 확인할 수 있어야 다음 계획의 수정 근거가 생긴다.
계획 수정은 분량을 크게 바꾸는 일이 아니라, 실제로 시간이 늘어난 지점 하나를 찾아 다음 주 행동에 반영하는 기록 작업이다.
정보를 하나 뺀 뒤에도 순서를 다시 세우는 훈련
교정이 적용된 뒤에는 같은 문제를 반복하지 않고 조건을 바꿨다. 풀이에 필요한 정보 하나를 삭제한 문제를 제시하자 학생은 처음에는 원래 문제의 숫자를 찾으려 했다. 이때 문제에 적힌 모든 자료를 쓰려 하지 말고, 질문과 직접 연결되는 조건부터 표시하도록 했다. 정보가 부족하다고 판단되면 임의로 계산하지 않고, 어떤 값이 더 필요한지 문장으로 적게 했다.
이후 시험 형식도 바꾸었다. 수학 문항을 계획표의 첫 부분이 아니라 뒤쪽에 배치하고, 앞에는 짧은 서술형 문항을 넣었다. 학생은 예전처럼 정해 둔 순서를 고집하지 않고 기록을 바탕으로 시간을 다시 나눴다. 새 일정이 생긴 날에는 완료량을 무리하게 유지하지 않고, 시간이 길어지는 유형을 뒤로 옮긴 뒤 풀이 시작 기록을 남겼다. 지난 기록이 다음 행동을 조정하는 자료로 쓰였는지 확인하는 장면이다.
반월당 생활권에서 기록을 이어 가는 방법
이동이나 일정 변화가 생긴 날에는 공부 장소보다 실제 시작 시각과 막힌 위치를 먼저 남긴다. 그 기록이 쌓이면 다음 주에 유지할 항목과 줄일 항목을 학생이 직접 구분할 수 있다. 계획을 세우는 능력은 정해 둔 순서를 끝까지 고집하는 데서 드러나지 않는다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
고등 학습
실제 수강 과목과 평가 범위를 확인하고 개념의 적용, 서술형 근거, 내신·모의고사 복습의 우선순위를 정합니다.
수업 진행 예시
긴 문장의 중심 찾기
The book that I borrowed yesterday is useful.에서 주어 The book과 동사 is를 먼저 찾습니다. that I borrowed yesterday가 어느 명사를 설명하는지 확인한 뒤 전체 의미를 연결합니다.
식의 변형을 다시 확인하기
x² + 5x + 6을 (x + 2)(x + 3)으로 인수분해한 뒤 직접 전개해 원래 식이 되는지 확인합니다. 방정식으로 풀 때와 단순히 식을 변형할 때의 목적도 구분합니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
고등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 고등 | 33~50만 원 | 30~46만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
자주 묻는 질문
계획을 지키지 못한 주에는 분량을 바로 줄여야 하나요?
먼저 어느 구간에서 시간이 늘었는지 확인해야 한다. 분량 전체가 아니라 풀이 시작 방식이나 특정 문항에서의 중단이 원인일 수 있다.
오답을 정리할 때 무엇을 기록하나요?
정답만 옮기지 않고 해설을 보기 전 남아 있던 풀이 흔적과 멈춘 위치를 적는다. 그래야 다음 계획에 수정할 행동을 넣을 수 있다.
시험 직전에도 계획을 바꿔도 되나요?
전체 일정을 다시 만들기보다 한 부분만 조정하는 방식이 안전하다. 시간이 길어진 유형을 뒤로 옮기거나 시작 절차를 짧게 고치는 식으로 적용한다.
혼자 계획을 수정할 때 판단 기준은 무엇인가요?
계획한 양보다 실제 완료량, 풀이 시작 시각, 시간이 늘어난 구간을 비교한다. 기록에 근거가 없는 판단은 다음 주에도 같은 반복으로 이어지기 쉽다.
문제 형식이 달라지면 계획 수정 훈련이 무너지지 않나요?
문항 위치와 정보 조건을 바꿔도 기록을 보고 순서를 다시 정하면 된다. 같은 문제의 재풀이가 아니라 새 조건에서 독립적으로 선택하는지 확인한다.
학교 시험과 모의고사에서 같은 어려움이 생기면 무엇부터 보나요?
「계획표를 지키지 못한 뒤에도 같은 방식으로 반복하는 장면」에서 다룬 장면처럼 두 답안의 처음 막힌 부분을 비교합니다. 공통 개념이나 표현 때문에 막혔다면 해당 내용을 복습하고, 시험 범위나 시간 조건에 따른 어려움은 구분해 연습합니다.
본문의 학습 방법을 다음 복습으로 연결하기
「계획표를 지키지 못한 뒤에도 같은 방식으로 반복하는 장면」에서 자신과 비슷한 부분을 골라, 이해한 내용과 다시 확인할 내용을 한 가지씩 남겨 보세요. 다음에는 자료나 조건이 달라져도 같은 기준으로 설명할 수 있는지 확인합니다.
반월당 고등과외 수업 후기
방학 첫 주라 수업 준비물을 챙기고 있었는데, 아이가 모의고사 해설지를 바로 펼치지 않고 선택지 두 개를 손으로 가리고 있더라고요. 무슨 문제인가 싶어 옆에서 보니 답을 먼저 확인하지 않으려고 남은 보기만 따로 가려 둔 거였어요. 반월당 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 다시 들여다보는 모습은 처음 눈에 띄었습니다. 그냥 해설을 읽으면 금방 끝날 텐데, 아이는 두 선택지를 번갈아 보면서 지문에 표시한 부분도 다시 살폈어요. 제가 왜 그러느냐고 묻자 “이 둘 중에 헷갈려서”라고만 하길래 더 묻지는 않았습니다. 주말에 복습할 때도 해설지부터 찾지 않고, 남아 있던 두 보기를 먼저 나란히 비교하고 있었습니다. 예전처럼 답을 확인하는 데서 끝난 게 아니라, 자기가 다시 볼 문제를 좁혀 놓은 흔적이 보여서 그 모습이 오래 기억에 남았어요.
시험이 끝났으니 단어장은 한동안 안 펼칠 줄 알았는데, 방에 들어가 보니 아이가 단어 뜻만 중얼거리는 게 아니라 예문을 소리 내서 읽고 있더라고요. 평소 같으면 뜻을 몇 번 외운 뒤 바로 넘겼을 텐데, 문장 전체를 다시 읽는 모습이 조금 낯설었어요. 반월당 영어과외를 시작하고 나서 집에서 보이는 장면도 이런 식으로 달라질 수 있구나 싶었습니다. 며칠 지나 영어 수업 준비를 하던 날에도 비슷한 모습을 봤습니다. 모르는 단어가 나오자 뜻만 찾아 적는 대신, 그 단어가 들어간 예문을 한 번 더 읽고 책 한쪽에 조그맣게 표시해 두었어요. 제가 옆에서 다시 하라고 한 것도 아닌데 자연스럽게 그러고 있어서 잠깐 지켜봤습니다. 예전처럼 단어 뜻만 확인하고 지나갔다면 눈에 띄지 않았을 텐데, 그날만큼은 표시해 둔 문장을 다시 소리 내어 읽고 있었습니다.
학교에서 돌아와 가방을 정리하길래 이제 공부는 끝난 줄 알았어요. 그런데 공책 한쪽에 지워진 서술형 답안이 보이더라고요. 처음 쓴 문장을 그대로 두지 않고, 문장 안에서 꼭 필요한 표현만 남겨 다시 적어 본 흔적이 있었습니다. 답을 맞혔는지만 보는 아이였는데, 무엇을 남겨야 하는지는 따로 생각해 본 모양이라 잠깐 눈길이 갔어요. 반월당 영어과외를 하면서 본문을 읽던 날에도 비슷한 장면이 나왔습니다. 페이지를 넘기다가 한 문장을 통째로 옮겨 적는 대신, 답안에 넣을 표현만 골라 문장을 다시 만들고 있었어요. 공책에는 처음 쓴 문장과 고쳐 쓴 문장이 함께 남아 있어서 어느 부분을 고민했는지도 보였고요. 제가 다시 해 보라고 말한 건 아니었는데, 이번에는 자기 문장을 한 번 더 손보고 있었습니다.
학기 초 반월당에서 영어 공부 흐름을 잡을 때, 선생님께 모르는 점을 편하게 물어볼 수 있어 좋았습니다. 학교 과제가 몰린 주에는 비슷한 단어를 자주 헷갈렸는데, 시험 일주일 전부터는 집중이 끊길 때마다 짧게 소리 내어 읽으며 다시 공부를 이어 갔습니다. 수업 후에는 단어를 소리 내어 읽는 일이 전보다 덜 어색해졌습니다.
반월당에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 다음 수업에 필요한 문제를 미리 펼쳐두는 모습이 보였습니다. 시험 2주 전에는 맞힌 문제 중에서도 풀이가 불안한 것들을 선생님과 골라 차분히 다시 살펴봤고, 긴장한 날에도 서두르지 않고 질문할 수 있었습니다. 남은 내용은 시험 전날까지 무리하지 않도록 줄여 정리해 주셔서, 이제는 전날 밤까지 공부하려는 모습도 한결 줄었습니다.
반월당에서 영어 과외를 시작하기 전에는 아이가 저녁만 되면 영어책부터 피하려 했고, 시험이 끝난 주말에는 틀린 문제를 다시 보지 않았습니다. 선생님은 수업 끝에 지난 오답을 한두 개만 골라 지문 속 근거를 찾게 하고, 다음 공부 계획도 함께 확인해 주셨습니다. 요즘은 문제를 풀고 바로 덮기보다 스스로 계획을 살피며 틀린 이유를 다시 보는 모습이 보입니다.
방문·온라인, 수업 방식을 고를 때 확인할 점
방문 수업을 생각한다면
공부할 공간과 희망 요일·시간을 먼저 정리해 주세요. 학교와 학원 일정까지 함께 알려 주시면 수업 가능한 일정을 상담할 때 도움이 됩니다. 방문 수업은 가능하며, 희망 장소와 요일·시간을 상담에서 조율해 주세요.
온라인 수업을 생각한다면
설명을 들을 기기와 인터넷 연결, 풀이를 보여 줄 방법을 확인해 주세요. 수학은 식을 쓴 과정을, 영어는 지문에서 표시한 근거를 서로 볼 수 있는지 살펴보면 좋습니다. 사용하는 기기와 자료 공유 방법은 상담 때 확인해 주세요.
횟수·시간·비용이 궁금하다면
희망 과목, 현재 진도, 주당 가능한 시간을 알려 주세요. 상담 시 1회 수업 시간과 주당 횟수, 해당 조건의 비용을 함께 확인하면 비교하기 쉽습니다. 기존 학원 과제와 복습에 쓸 시간도 고려해 주세요.
반월당 방문 수업 상담, 이렇게 준비해 주세요
반월당에서 방문 수업을 희망한다면 대략적인 생활권과 가능한 시간대를 먼저 알려 주세요. 학교·학원 일정이 끝나는 시간과 실제 수업을 시작할 수 있는 시간을 나누어 적으면 일정 상담에 도움이 됩니다.
- 장소: 반월당 내 희망 생활권과 수업 공간 유무
- 일정: 가능한 요일, 귀가 시간, 희망 시작 시간
- 학습: 현재 학년·과목과 학교에서 안내한 시험 범위
방문 수업의 요일과 시간은 상담에서 조율합니다. 화상 수업은 지역과 관계없이 가능합니다. 온라인도 함께 고려한다면 희망 방식을 알려 주세요.
반월당 고등과외 상담 준비
현재 학년과 도움받고 싶은 과목, 평소 사용하는 교재를 알려 주세요. 학교나 학원에서 받은 과제 중 어려웠던 부분이 있으면 함께 준비하면 좋습니다.
- 최근 혼자 풀어본 문제와 도움받았던 부분
- 학원·방과후 일정과 평소 과제 분량
- 방문·온라인 중 희망 방식과 가능한 시간
수업 가능한 과목 조합, 시간과 비용은 상담 시 확인해 주세요.