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연속함수의 합과 차, 성분별 연속성 확인하기

“함수의 합이 연속이므로 두 함수도 각각 연속이다.” 이 판단은 항상 성립하지 않습니다. 대구불로동과외 수업에서는 합과 차의 성질을 적용하기 전에 각 함수가 해당 점에서 연속인지 먼저 확인하도록 풀이 순서를 점검합니다.

역문제에서 드러난 판단의 한계

다음과 같은 함수쌍을 생각해 봅시다.

\(f(x)=\begin{cases}1,&x\ne0\\0,&x=0\end{cases}\), \(g(x)=\begin{cases}-1,&x\ne0\\0,&x=0\end{cases}\)

\(x=0\)에서 \(f\)와 \(g\)는 모두 연속이 아닙니다. 실제로

\(\displaystyle \lim_{x\to0}f(x)=1\ne f(0)=0\), \(\displaystyle \lim_{x\to0}g(x)=-1\ne g(0)=0\)입니다.

합이 연속이어도 성분이 연속이라는 뜻은 아니다

하지만 \(f(x)+g(x)=0\)이므로 \(f+g\)는 \(x=0\)에서 연속입니다. 따라서 “합이 연속이면 각 함수도 연속이다”라는 역방향 추론은 잘못입니다.

이 장면에서 오답 원인은 합의 성질 자체가 아니라, 정리의 조건과 결론을 거꾸로 적용한 데 있습니다.

정방향 성질의 정확한 적용

합과 차의 연속성

함수 \(f\)와 \(g\)가 \(x=a\)에서 각각 연속이면, 다음 함수들도 \(x=a\)에서 연속입니다.

  • \(f+g\)
  • \(f-g\)

이는

\(\displaystyle \lim_{x\to a}(f(x)\pm g(x))=\lim_{x\to a}f(x)\pm\lim_{x\to a}g(x)=f(a)\pm g(a)\)

이기 때문입니다.

조각함수에 적용하는 순서

예를 들어

\(f(x)=\begin{cases}x+1,&x<1\\2x,&x\ge1\end{cases}\), \(g(x)=x^2\)

의 \(x=1\)에서 \(f+g\)의 연속성을 확인해 보겠습니다.

\(f\)는

\(\displaystyle \lim_{x\to1^-}f(x)=2,\quad \lim_{x\to1^+}f(x)=2,\quad f(1)=2\)

이므로 \(x=1\)에서 연속입니다. \(g(x)=x^2\)도 모든 실수에서 연속입니다. 따라서 \(f+g\)는 \(x=1\)에서 연속입니다.

실제로

\[ (f+g)(x)= \begin{cases} x^2+x+1,&x<1\\ x^2+2x,&x\ge1 \end{cases} \]

이고, 좌극한과 우극한 및 함수값은 모두 \(3\)입니다.

학생 풀이를 고치는 기준

다음 세 질문을 순서대로 확인하면 비슷한 오류를 줄일 수 있습니다.

  1. 각 함수가 문제의 점에서 연속인가?
  2. 연속이라면 합 또는 차의 성질을 적용할 수 있는가?
  3. 구하려는 대상이 각 함수인지, 합·차 함수인지 구분했는가?

대구고3수학과외에서 조각함수를 다룰 때도 먼저 좌극한, 우극한, 함수값을 비교한 뒤 성질을 사용합니다. 성질은 조건을 확인한 다음 적용해야 하며, 합이나 차의 연속성만으로 각 성분의 연속성을 결론 내릴 수는 없습니다.

최종 확인

두 함수가 \(x=a\)에서 연속이면 \(f+g\)와 \(f-g\)는 \(x=a\)에서 연속입니다. 그러나 \(f+g\) 또는 \(f-g\)가 연속이라는 사실만으로 \(f\)와 \(g\)가 각각 연속이라고 할 수는 없습니다.

역으로 물었을 때도 설명할 수 있나요?

결론을 구하는 연습에 익숙해졌다면 그 결론이 나오려면 어떤 조건이 필요했는지 되짚어 보세요. 단, 어떤 성질의 역도 항상 참이라고 가정해서는 안 됩니다. 현재 배운 정리에서 어느 방향까지 성립하는지 수업 자료로 확인하며 질문할 부분을 남길 수 있습니다.

정리한 내용을 보지 않고 다시 적어 보기

현재 단원의 요약을 읽은 뒤 덮고 핵심 조건과 예를 적어 보세요. 보고 있을 때 익숙한 내용과 스스로 떠올릴 수 있는 내용은 다를 수 있습니다. 빠진 부분만 원래 정리와 대조하면 모든 내용을 또 베끼지 않고 보완할 곳을 찾을 수 있습니다.

현재 학습에서 함께 살펴볼 범위

고등 수학

현재 수강 과목과 시험 범위를 먼저 확인하고 개념, 식의 변형, 함수와 그래프, 문제 조건의 해석을 연결합니다. 선택 과목은 실제 이수 범위에 맞춰 준비하며 내신 답안과 모의고사 풀이 시간은 구분해 점검합니다.

고2 점검 기준

실제 수강하는 선택 과목과 학교 평가 범위를 확인합니다. 모든 학생에게 같은 선택 과목의 내용을 적용하지 않습니다.

수업 진행 예시

선택 과목: 변화율의 의미

미분을 배우는 과목을 수강한다면 f(x) = x³에서 f′(x) = 3x²를 구하고 x = 1에서의 순간변화율이 3임을 확인합니다. 계산 규칙을 적용하는 것과 그래프에서 변화율을 해석하는 것을 구분합니다.

선택 과목: 확률의 조건

확률을 배우는 과목을 수강한다면 공정한 주사위에서 짝수가 나올 확률을 3/6 = 1/2로 구합니다. 가능한 결과가 같은 가능성을 갖는다는 조건을 확인한 뒤 전체 경우와 해당 경우를 구분합니다.

위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.

수업 진행 안내

상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업

학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.

고등 과외 수업료

월 수업료 · 주 2회 기준
학교급방문 수업화상 수업
고등33~50만 원30~46만 원

회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.

주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.

학년별 개념과 연습 함께 보기

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대구불로동 고2수학과외 수업 후기

계산이 끝난 그래프 옆에 점 하나가 따로 찍혀 있길래 무슨 표시인가 했어요. 아이가 구한 교점 위치를 그래프에 다시 옮겨 놓고, 식에서 나온 결과와 실제 위치가 맞는지 눈으로 맞춰 보고 있더라고요. 예전에는 풀이가 끝나면 다시 살펴볼 부분을 따로 남겨두지 않고 바로 다음 문제로 넘어갔거든요. 수학시험 다음 날 저녁에 본 장면이었는데, 대구불로동 수학과외를 알아볼 때 생각했던 것보다 이런 작은 행동이 더 먼저 눈에 띄었어요. 답을 맞혔는지만 보는 게 아니라 계산한 결과가 그래프 안에서 제대로 놓였는지 확인하는 모습이었습니다. 교재를 펼쳐 둔 다른 날에도 같은 방식으로 교점을 계산한 뒤 그래프에 위치를 표시해 두었어요. 확인이 끝난 뒤에도 그 점을 지우지 않고 표시가 남은 상태로 문제를 정리하더라고요.

★★★★☆수업 후기

학교 수행평가 준비를 다시 펼친 날, 아이가 긴 문제 조건을 전부 옮겨 적지 않고 필요한 내용만 식 옆에 짧게 적어 두더라고요. 이어서 다음에 볼 위치까지 정해 놓아서, 어디부터 다시 확인할지 흔적이 남아 있었어요. 전에는 자기 판단을 뒷받침하는 내용을 자료에 거의 남기지 않아 시간이 지나면 풀이 과정을 되짚기 어려웠거든요. 친구와 공부하고 돌아온 저녁에도 비슷한 장면을 봤어요. 공부는 끝난 줄 알았는데 책상 위에 제가 예전에 조건을 짧게 바꿔 적어 둔 메모가 놓여 있었습니다. 긴 문장을 그대로 붙잡고 있지 않고, 실제로 필요한 조건만 골라 식 옆에 나눠 적은 모습이었어요. 대구불로동 수학과외 이야기를 나누며 자료를 정리하던 때와는 별개로, 이날은 아이가 다음 확인 위치까지 스스로 표시해 둔 점이 확실히 보였습니다.

★★★★★수업 후기

시험 일주일 전 저녁에도 아이는 숙제를 미루기보다 책상에 먼저 앉았고, 대구불로동 수학 선생님과 수업하며 막힌 문제를 표시만 하던 습관도 조금씩 달라졌습니다. 선생님은 질문을 재촉하지 않고 중간중간 편하게 물어보며 스스로 풀 시간을 주셔서, 시험기간에도 평소 공부 흐름을 크게 놓치지 않는 모습이 반가웠습니다.

★★★★★수업 후기

대구불로동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 맞힌 문제도 풀이를 짧게 설명해보는 습관을 들였습니다. 선생님은 어려운 문제를 오래 붙잡기보다 풀이를 천천히 다시 보게 하고, 실제 생활과 맞지 않는 시험 계획은 함께 조정해 주셨습니다. 시험기간에도 틀린 답보다 왜 틀렸는지를 먼저 생각하려는 모습이 보여 부모로서 마음이 놓였습니다.

★★★★★수업 후기

시험 전날 대구불로동 집에서 복습 계획을 세우는데, 아이가 해야 할 일이 많다며 자꾸 불안해했습니다. 선생님은 남은 시간과 생활 일정을 살펴 꼭 필요한 내용부터 정하고, 틀린 문제도 처음 어긋난 부분만 차분히 다시 보게 했습니다. 수업 뒤에는 풀이가 막혀도 바로 포기하지 않고, 오늘 배운 내용을 제게 먼저 설명해 주는 날이 생겼습니다.

★★★★★수업 후기

학생별 1:1 수업 안내

수업은 학생별 1:1로 진행하며, 현재 학습 상태와 목표에 따라 수업 내용을 달리합니다.