테크노폴리스 과학과외

출력해 둔 수업 자료를 가지러 방에 들어갔다가 영어 노트 한쪽에 짧은 문장 세 줄이 적혀 있는 걸 봤어요. 처음엔 숙제 내용인가 했는데, 읽어 보니 본인이 물어볼 것들을 따로 적어 둔 거더라고요. 이전 같았으면 모르는 부분이 있어도 그냥 넘어가거나, 질문을 떠올려도 말하지 않고 지나치는 편이었거든요. 테크노폴리스 영어과외를 하면서 이런 흔적이 노트에 남아 있는 게 조금 낯설었습니다. 서술형 숙제를 쓰던 밤에도 비슷한 모습이 보였어요. 답안을 다 쓴 뒤 한쪽 여백에 궁금한 내용을 몇 줄로 정리하고, 다시 살펴본 곳에는 짧게 표시를 해 두었더군요. 제가 적으라고 한 적은 없는데 필요한 부분과 이미 확인한 부분을 나눠 놓은 셈이라, 노트를 보다가 잠깐 멈춰 서게 됐습니다. 이제는 모르는 걸 그냥 덮기보다 질문할 자리부터 찾아 두는 것 같아요.

주말 늦은 오후에 방에 들어갔다가 아이가 단어장을 펼쳐 놓고 예문을 소리 내어 읽고 있는 걸 봤어요. 단어 뜻만 빠르게 외우고 지나가던 모습과는 조금 달라서 잠깐 멈춰서 보게 되더라고요. 뜻을 가린 채 문장을 몇 번 읽더니, 앞뒤 내용을 보면서 단어가 어떤 느낌으로 쓰였는지 확인하고 있었습니다. 테크노폴리스 영어과외를 하면서 단어를 보는 시간이 생겼다는 말은 들었지만, 집에서 저렇게 하는 줄은 몰랐어요. 특히 누가 시킨 것처럼 보이지 않고 혼자 작은 목소리로 읽는 모습이 의외였어요. 전 같았으면 단어 뜻만 적어 두고 바로 다음으로 넘겼을 텐데요. 며칠 지나 다른 유형의 독해 문제를 풀 때도 비슷했어요. 모르는 단어가 나오자 답부터 찾지 않고 단어장 예문을 다시 펼쳐 한 번 더 읽더라고요. 그리고 문제집 한쪽에 표시를 해 두길래 봤더니, 나중에 다시 볼 단어라고 짧게 적어 둔 흔적이 있었습니다.

개학을 앞둔 일요일이라 책상 위가 문제집이며 필기구며 꽤 어수선했어요. 치우려고 책을 한쪽으로 옮기다가 영어 노트를 펼쳤는데, 한 페이지 아래쪽에 질문할 내용을 세 줄만 따로 적어 둔 게 보이더라고요. 숙제한 흔적보다 그 부분이 먼저 눈에 띄었습니다. 평소 같으면 모르는 문장이 있어도 그냥 지나갔을 텐데, 이번에는 어디가 궁금한지 본인이 짚어 둔 모양이었어요. 테크노폴리스 영어과외를 하면서 노트를 챙겨 두는 일이 생긴 뒤라 그런지, 다음 수업을 앞두고 교재를 꺼냈을 때도 비슷한 모습이 보였어요. 책상 한쪽에 노트를 펼쳐 놓고 질문할 내용을 다시 옮겨 적고 있었습니다. 처음 일요일에 봤던 세 줄도 지우지 않고 그대로 남아 있었고요. 나중에 물어보니 “이건 꼭 물어보려고” 하길래, 그 말이 꽤 또렷하게 기억에 남았습니다.

테크노폴리스에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업 중에는 알겠는데 집에서 혼자 풀려 하면 막힌다고 자주 말하던 모습이 조금씩 달라졌습니다. 학교 행사로 공부 시간이 부족했던 날에도 선생님은 그날 꼭 복습할 내용과 다음에 볼 부분을 나눠 부담을 줄여 주셨고, 질문에도 편하게 답해 주셨습니다. 요즘은 한 문제에서 막혀도 수학을 아예 포기하지 않고 정해 둔 복습 시간을 지키려는 모습이 보입니다.

테크노폴리스에서 영어 수업을 시작할 때만 해도 아이는 틀린 문제의 정답만 확인하고 이유는 잘 묻지 않았습니다. 선생님은 평일 저녁 학교 일정과 컨디션을 부모에게 세심하게 공유하고, 다른 과목 때문에 영어 시간이 줄어든 주간에도 읽기와 문제풀이 순서를 바꿔 숙제를 이어가게 했습니다. 요즘은 아이가 수업 중 먼저 질문하고, 한 활동이 조금 길어져도 예전처럼 금방 싫증 내지 않아 안심이 됩니다.

선생님이 매번 다음 수업 날짜와 할 일을 함께 확인하고 주말 수업에서는 작은 질문에도 차분히 답해 주셔서, 이제는 숙제를 하며 “이건 나도 할 수 있겠다”고 말합니다. 테크노폴리스에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 아이는 수업 전 긴장하고, 수행평가가 겹치면 숙제 순서를 몰라 자주 멈췄습니다.