대구 · 중등 영어 학습
다사읍 중등영어과외
다사읍에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 행동의 대상과 동사 형태 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업
다사읍 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.
첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?
- 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
- 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
- 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.
평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.
중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다
어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 수동태 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.
중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기
교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.
다사읍 중1 학습 안내중2 · 본문 변형과 서술형 연습
배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.
다사읍 중2 학습 안내중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리
문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.
다사읍 중3 학습 안내학교 시험 · 듣기 · 서술형
학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.
학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다
위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.
수동태 학습에서 살펴볼 부분
다사읍 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “지금 진행 중이라는 뜻까지 유지해 완성하세요.”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.
행동을 하는 쪽과 받는 쪽 나누기
이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. 현재 진행 중인 수리의 대상이므로 is being repaired를 쓴다.
새 자료에 적용할 내용
행동의 대상이 주어가 되는 관계를 공통으로 확인하되, 현재·과거·진행·조동사에 따른 동사 형태는 과제별로 설명한다.
단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면
문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.
학교 자료와 함께 연습하기
수동태 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.
다사읍중등영어과외 수동태 형태를 바꿔 근거 확인하기
대상의 위치가 바뀌면 동사 형태도 달라진다
수동태를 익힐 때는 문장 앞에 나온 명사가 행동을 하는지, 행동을 받는지부터 읽어야 합니다. 예를 들어 Tom cleaned the room.을 The room ___ by Tom.으로 바꾸는 자료에서는 room이 청소하는 주체가 아니라 청소를 받은 대상입니다. 원문의 행동이 과거에 일어났고 room은 단수이므로 완성 문장은 The room was cleaned by Tom.이 됩니다. 보기의 cleaned만 쓰면 수동태를 만드는 be동사가 빠져 문장 구조가 완성되지 않습니다.
비슷한 방식으로 People use these bags every day.를 These bags ___ every day.로 바꿀 때는 bags가 사용하는 주체인지 살펴야 합니다. 가방은 사람들이 사용하는 대상이고, 현재의 반복적인 일을 나타내며 복수이므로 정답은 are used입니다. use는 주어가 직접 사용하는 능동 형태라서 원문의 뜻과 주어 역할을 유지하지 못합니다. 이 두 자료는 모두 행동의 대상이 문장 앞에 오지만, 과거 단수인 경우와 현재 복수인 경우의 be동사 형태는 서로 다릅니다.
is repaired와 is being repaired를 가르는 단서
처음 제시할 자료는 Someone is repairing the bridge. → The bridge ___ now.입니다. 질문은 “지금 진행 중이라는 뜻까지 유지해 완성하세요.”입니다. 원문에서 the bridge는 수리하는 사람이 아니라 수리를 받는 대상이므로 수동태가 필요합니다. 또한 is repairing은 현재 진행 중인 행동을 나타내고, now도 바로 지금 이어지는 상황을 가리킵니다. 따라서 정답은 is being repaired이며, 완성 문장은 The bridge is being repaired now.입니다.
비교할 답인 is repaired는 다리의 수리 여부나 일반적인 사실처럼 읽힐 수 있지만, 현재 진행 중인 수리라는 조건을 담지 못합니다. being이 빠지면서 ‘지금 수리되고 있는 중’이라는 진행의 의미가 사라지는 것입니다. 해당 표현만 보고 판단한 경우라면 “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라고 물어, is repairing, the bridge, now 중 어떤 단서를 근거로 삼았는지 확인합니다. 이 질문은 정답을 바로 알려 주기 위한 것이 아니라, 행동의 대상과 동사 형태를 연결해 읽었는지 살피기 위한 과정입니다.
표시를 지운 뒤에도 새로운 조건에 맞추는가
교정에서는 원자료에서 행동과 대상을 드러내는 말을 표시하고, 이를 능동·수동 대응표의 관계와 연결합니다. Someone이 수리 행동을 하고 the bridge가 그 행동을 받는다는 점, 그리고 now가 진행 중인 시간을 나타낸다는 점을 각각 짚습니다. 그 뒤 is repaired와 is being repaired를 나란히 놓고, 빠진 형태나 필요한 표현을 직접 바꾸게 합니다. 완성된 문장과 수정 전 문장을 비교한 후에는 표시를 치워, 같은 설명을 보지 않고 새 자료에 답하도록 합니다.
새 과제에서는 두 응답 전에 정답 힌트를 주지 않습니다. 과제 1의 The room ___ by Tom.에서는 was cleaned가 정답입니다. room이 청소의 대상이고, 행동이 과거에 일어났으며 단수이기 때문입니다. 여기서는 진행 중인 의미가 아니라 과거 수동태의 형태를 결정해야 합니다. 과제 2의 These bags ___ every day.에서는 are used가 정답입니다. bags가 사용하는 대상이고 현재 복수이므로 are used가 필요합니다. 이때 use를 고른다면 가방을 행동의 주체로 읽었는지, 복수 주어에 맞는 형태를 놓쳤는지 선택 근거와 함께 살핍니다.
다사읍중등영어과외에서 확인할 공통 기준은 행동의 대상이 주어가 되었는지 여부입니다. 그러나 동사 형태는 모두 같은 규칙으로 처리하지 않습니다. was cleaned는 과거 단수, are used는 현재 복수, is being repaired는 현재 진행 중인 단수 대상에 맞춘 표현입니다. 두 과제에서 답뿐 아니라 자료에서 지목한 대상과 시간·수의 단서까지 함께 맞을 때, 새로운 문장에도 읽은 기준을 적용했는지 판단할 수 있습니다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
중등 영어
교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.
수업 진행 예시
문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지
She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.
듣기에서 놓친 단서 찾기
약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
중등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 중등 | 29~44만 원 | 26~40만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
수동태 학습과 수업 준비 질문
수동태를 바꿔 쓸 때 무엇을 먼저 확인하나요?
새 주어가 행동을 하는지 받는지부터 살펴보세요. 원문의 시제와 새 주어의 수를 유지한 뒤 과거분사 형태를 확인하면 의미와 형태를 차례로 점검할 수 있습니다.
학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?
현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 수동태 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.
다사읍 중등영어과외 상담 준비
아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.
- 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
- 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
- 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
- 희망하는 수업 시간과 진행 방식
방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.