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인천 · 중등 영어 학습

논현지구 중등영어과외

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논현지구에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 행동의 대상과 동사 형태 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.

방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업

논현지구 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.

첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?

  • 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
  • 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
  • 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.

평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.

중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다

어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 수동태 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.

중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기

교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.

논현지구 중1 학습 안내

중2 · 본문 변형과 서술형 연습

배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.

논현지구 중2 학습 안내

중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리

문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.

논현지구 중3 학습 안내

학교 시험 · 듣기 · 서술형

학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.

학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다

위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.

수동태 학습에서 살펴볼 부분

논현지구 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “지금 진행 중이라는 뜻까지 유지해 완성하세요.”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.

행동을 하는 쪽과 받는 쪽 나누기

이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. 현재 진행 중인 수리의 대상이므로 is being repaired를 쓴다.

새 자료에 적용할 내용

행동의 대상이 주어가 되는 관계를 공통으로 확인하되, 현재·과거·진행·조동사에 따른 동사 형태는 과제별로 설명한다.

단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면

문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.

학교 자료와 함께 연습하기

수동태 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.

논현지구중등영어과외 수동태 진행형의 대상과 형태 확인

“지금 진행 중”이라는 조건부터 읽기

문장 완성 문제에서 “지금 진행 중이라는 뜻까지 유지해 완성하세요.”라는 요구가 붙으면, 빈칸에 들어갈 말을 단순히 수동태로 바꾸는 데서 멈추면 안 됩니다. 원문에 있는 행동의 대상이 무엇인지, 그리고 그 행동이 현재 진행 중인지까지 함께 보아야 합니다. 연습 자료의 원문은 “Someone is repairing the bridge.”이고, 이를 “The bridge ___ now.”로 바꾸는 문제입니다. 여기서 새 문장의 주어인 The bridge는 수리하는 사람이 아니라 수리를 당하는 대상입니다. 따라서 능동문의 목적어가 수동문의 주어로 이동했다는 관계를 먼저 잡아야 합니다.

또한 원문 속 “is repairing”은 수리가 현재 진행 중임을 나타냅니다. 이 의미를 유지하려면 수동태에도 진행의 형태인 “being”이 들어가야 하므로 정답은 “is being repaired”입니다. 완성 문장은 “The bridge is being repaired now.”가 됩니다. 반면 “is repaired”는 문법적으로 수동태의 형태이지만, 지금 진행 중인 장면이 아니라 일반적인 사실이나 완료된 상태처럼 읽힐 수 있어 문제의 시간 조건과 맞지 않습니다. 행동의 대상이라는 점만 보고 진행 여부를 놓치면 이 오답을 고르기 쉽습니다.

is repaired와 is being repaired를 문장 안에서 대조하기

처음 답을 정하기 전에는 “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라고 물어, 선택의 근거가 문장 안에 있는지 살핍니다. 해당 표현만 보고 판단한 경우라면 The bridge와 repair의 관계를 지목했는지, 또는 now와 is repairing이 보여 주는 진행 의미까지 연결했는지를 나누어 볼 수 있습니다. 교정 중에는 “새 주어는 행동을 하나요, 행동의 대상인가요?”라는 질문을 사용해 주어와 행동의 방향을 다시 정리합니다. 다만 이 질문은 교정 과정에서 관계를 되짚는 용도이며, 새 과제의 답을 미리 알려 주는 힌트로 사용하지 않습니다.

능동·수동 대응표에는 원문의 주체, 행동, 대상을 각각 표시하고, 대상인 the bridge가 새 문장의 주어가 되는 과정을 대응시킵니다. 그런 뒤 두 표현 “is repaired / is being repaired”를 나란히 놓고, 진행 중이라는 의미를 살리려면 어느 부분을 바꾸어야 하는지 직접 고치게 합니다. 수정 전 문장과 “The bridge is being repaired now.”를 비교하면서 is와 repaired만 보는 것이 아니라 being이 추가된 이유를 설명하도록 합니다. 이유를 확인한 뒤에는 표시를 치워, 같은 자료를 다시 보더라도 대응표 없이 형태를 선택하는지 살핍니다.

달라진 조건에서 수동태를 적용하는 두 문장

교정 표시를 가린 뒤에는 새로운 두 자료를 답과 근거 없이 제시합니다. 첫 번째는 “People use these bags every day. → These bags ___ every day. (are used / use)”이며, 질문은 “원문의 뜻을 유지해 완성하세요.”입니다. 정답은 “are used”입니다. These bags는 사용하는 행동의 주체가 아니라 사용되는 대상이고, 현재 시제의 복수 주어이므로 are와 used가 필요합니다. 첫 문제처럼 대상이 주어가 된다는 판단은 같지만, 이번 문장에는 진행 중이라는 now의 조건이 없으므로 being을 넣지 않습니다. 비교 답 use는 능동형이어서 bags가 직접 사용하는 것처럼 의미가 바뀝니다.

두 번째 자료는 “The chef prepares lunch every morning. → Lunch ___ every morning. (prepares / is prepared)”입니다. 역시 “원문의 뜻을 유지해 완성하세요.”라는 질문에 답하며, 정확한 문장은 “Lunch is prepared every morning.”입니다. Lunch는 준비하는 대상이고, 현재 시제의 단수 주어이므로 is prepared가 됩니다. 이 과제에서는 진행형이 아니라 every morning이 드러내는 반복적인 현재 사실을 처리해야 하며, 복수였던 첫 확인 과제와 달리 단수에 맞는 be동사를 선택해야 합니다. 두 자료의 답과 근거가 함께 맞는지 볼 때는 대상이 주어가 되는 관계를 공통 기준으로 삼되, 진행 여부와 주어 수에 따른 동사 형태는 각각 따로 대조해야 합니다.

현재 학습에서 함께 살펴볼 범위

중등 영어

교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.

수업 진행 예시

문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지

She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.

듣기에서 놓친 단서 찾기

약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.

위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.

수업 진행 안내

상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업

학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.

중등 과외 수업료

월 수업료 · 주 2회 기준
학교급방문 수업화상 수업
중등29~44만 원26~40만 원

회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.

주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.

수동태 학습과 수업 준비 질문

수동태를 바꿔 쓸 때 무엇을 먼저 확인하나요?

새 주어가 행동을 하는지 받는지부터 살펴보세요. 원문의 시제와 새 주어의 수를 유지한 뒤 과거분사 형태를 확인하면 의미와 형태를 차례로 점검할 수 있습니다.

학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?

현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 수동태 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.

논현지구 중등영어과외 상담 준비

아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.

  • 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
  • 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
  • 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
  • 희망하는 수업 시간과 진행 방식

방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.

학년별 개념과 연습 함께 보기

이 지역의 학습 예시와 함께 현재 학년의 공부 방법을 살펴보세요.

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