선동 고3영어과외

가족 외출을 마치고 돌아와 아이 방을 지나는데, 책상 위 영어 교과서가 펼쳐져 있더라고요. 공부는 끝났다고 해서 그냥 쉬는 줄 알았는데, 같은 연결어가 들어간 문장들을 색깔별로 표시해 둔 흔적이 눈에 띄었어요. 한두 문장에 밑줄을 그은 정도가 아니라 서로 다른 색으로 나눠 놓아서 잠깐 책을 더 보게 됐습니다. 평소 같으면 답을 확인하고 교과서를 바로 덮었을 텐데, 이번에는 문장들을 나란히 보면서 어떤 내용이 앞뒤로 이어지는지 살펴본 것 같았어요. 선동 영어과외를 하면서 교과서를 다시 펼쳐 보는 일이 생긴 것도 조금 의외였습니다. 다음 날 영어 노트를 정리할 때도 비슷했어요. 연결어만 따로 적은 게 아니라 그 앞뒤 문장을 다시 읽고, 내용이 어느 방향으로 이어지는지 비교해 놓았더군요. 아직 헷갈리는 부분에는 작은 표시까지 남겨 두고는 “이건 다시 봐야겠어”라고 했습니다.

주말 아침 식탁을 치우다가 아이가 적어 둔 메모를 우연히 봤어요. 영어 듣기 문제 번호가 몇 개 적혀 있고, 옆에는 다시 들을 순서처럼 짧게 표시되어 있더라고요. 평소 같으면 틀린 번호만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 놓친 부분을 따로 골라 둔 모양이었어요. 선동 영어과외를 하면서 듣기 자료를 보는 시간이 전과 달라진 건가 싶었습니다. 학교 숙제를 하던 날에도 비슷한 흔적이 보였습니다. 문제 전체를 처음부터 다시 틀어 놓은 게 아니라, 잘 안 들렸던 구간 앞에만 작은 표시를 해 두었더군요. 숙제를 마친 뒤에는 그 자료를 아무 데나 넣지 않고, 다시 들을 위치가 바로 보이게 위에 올려 두었습니다. 제가 지나가며 “이건 왜 따로 해 뒀어?” 하고 묻자 아이가 “여기만 다시 들으면 될 것 같아서”라고 하더라고요. 예전에는 답만 맞춰 보고 넘기던 문제였는데, 이번에는 놓친 부분을 스스로 찾아 남겨 두었습니다.

월요일 아침, 가방에 자료를 넣으려고 책상 쪽을 보다가 문법 문제를 다시 펼쳐 둔 게 눈에 띄었어요. 아침부터 왜 저걸 보고 있나 싶었는데, 틀린 규칙에 줄을 긋기보다 문장 안에서 형태가 달라지는 부분에 표시를 해 두었더라고요. 예전 같으면 답이 맞는지 틀린지만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 문장 어디에서 헷갈렸는지를 먼저 찾고 있었습니다. 선동 영어과외 자료를 챙기는 중이라 시간이 많지도 않았는데, 표시한 곳을 한두 번 더 읽어 보길래 잠깐 지켜봤어요. 영어 교재를 가방에 넣기 직전에도 비슷한 문장을 골라 형태가 바뀌는 위치부터 살피더군요. 틀린 규칙을 외우려 하기보다 확인할 곳을 정해 두고 끝내는 모습이 전과는 전과 달라 보였어요..calc

학교 과제가 몰리는 주에는 새 선생님과 가까워지는 데 시간이 걸렸는데, 선동에서 수업을 시작한 뒤 선생님은 아이가 편하게 말할 때까지 재촉하지 않고 다음 시험 계획을 차분히 세워 주셨습니다. 시험 일주일 전 공부 시간이 부족하다고 하자 복습할 내용과 줄일 숙제를 나눠 부모인 저에게도 공유해 주셨고, 요즘은 아이가 필요한 것을 직접 말하며 일정을 조율합니다.

새 학기를 앞두고 선동에서 영어 과외를 알아보며 아이가 틀린 단어를 따로 정리하지 않는 점이 걱정됐습니다. 선생님은 첫 수업부터 비슷한 단어를 한꺼번에 외우게 하지 않고 차이를 천천히 비교하며, 헷갈릴 때는 스스로 질문하도록 기다려주셨어요. 집중이 잘되는 날에는 계획보다 조금 더 진행해도 부담 없이 따라가고, 이제는 틀린 단어를 그냥 넘기지 않으려 합니다.

선동에서 영어 과외를 시작했을 때는 다시 설명해 달라는 말도 괜히 눈치가 보여 질문을 잘 못했습니다. 그런데 평일 저녁 수업 전에 제가 표시해 둔 부분을 선생님이 하나씩 같이 보고, 숙제를 확인할 때도 답을 재촉하지 않고 생각할 시간을 주셨어요. 두세 번 수업이 이어지자 틀린 답을 말하는 것도 전보다 편해지고 모르는 건 먼저 물어보게 됐습니다.