금호동 중등영어과외

금호동중등영어과외 동사 뒤 형태를 구분하는 빈칸 확인

같은 행동이라도 동사에 따라 연결 방식이 달라진다

부정사와 동명사를 공부할 때는 뒤에 이어지는 행동의 뜻만 해석하는 데서 멈추지 않고, 앞 동사가 어떤 형태를 요구하는지 함께 살펴야 합니다. 예를 들어 hope는 앞으로 바라는 행동을 말할 때 to부정사와 연결됩니다. 따라서 “She hopes ___ abroad next year.”에서는 traveling과 to travel 중 문장의 구조와 의미에 맞는 형태를 골라야 합니다. 반면 모든 동사가 같은 방식으로 이어지는 것은 아니므로, 하나의 동사에서 확인한 결합을 다른 동사에 그대로 적용하면 안 됩니다.

금호동중등영어과외 수업에서는 이런 차이를 설명하기 전에 자료를 먼저 읽고 “Would you mind ___ the window? (closing / to close)”의 빈칸을 완성하게 합니다. 이 문제에서 판단할 대상은 창문을 닫는 행동의 뜻 자체가 아니라 mind 뒤에 어떤 형태가 오는가입니다. 문장 속 mind가 핵심 단서이며, 이 동사 뒤에는 동명사를 사용하므로 closing이 알맞습니다. to close는 행동의 의미는 전달할 수 있어 보이지만 mind 뒤의 결합 조건과 맞지 않습니다.

mind 뒤의 결합을 문장 안에서 표시하기

비교 답으로 to close를 선택했다면 “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라고 물어 처음 판단에 사용한 근거를 확인합니다. 해당 표현만 보고 판단한 경우라면 mind와 뒤의 형태를 연결해 보았는지 살핍니다. “앞 동사와 뒤 행동이 어떤 형태로 연결되나요?”라는 질문은 교정 과정에서만 사용하며, 새 과제의 답을 미리 알려 주는 힌트로 쓰지 않습니다.

교정할 때는 원자료에서 mind와 빈칸 뒤 행동의 관계가 드러나도록 결합 표현 묶음 표시를 합니다. 이어서 to close와 closing을 나란히 놓고, 필요한 형태를 직접 바꾸게 합니다. 완성된 문장 “Would you mind closing the window?”와 수정 전 선택을 비교하면서, 단어 뜻이 아니라 mind 뒤에 동명사가 온다는 조건을 문장 안에서 찾게 합니다. 설명을 들은 뒤에는 표시를 치우고 같은 자료를 다시 보며 도움 없이 형태를 선택하는지 구분합니다.

새로운 동사에서 근거를 따로 찾기

표시를 가린 뒤에는 “I enjoy ___ books. (reading / to read)”를 제시합니다. 질문은 동일하게 빈칸을 완성하는 것이지만, 앞 문제의 mind가 아니라 enjoy가 조건을 만듭니다. 정답은 reading이며, enjoy 뒤 목적어로 동명사를 쓰기 때문입니다. 따라서 첫 문제에서 closing을 골랐다는 사실만으로 이 문장의 답을 정할 수 없고, enjoy라는 새 동사와 뒤의 행동 관계를 따로 확인해야 합니다.

이어 “She hopes ___ abroad next year. (traveling / to travel)”을 풉니다. 여기서는 정답이 to travel입니다. hope는 바라는 행동을 나타낼 때 to travel로 연결되므로 traveling은 이 문장의 결합 조건에 맞지 않습니다. 첫 과제와 두 번째 확인 과제는 동명사를 고르는 문제가 아니라, 동사별 결합을 구분하는 자료이고, 마지막 과제는 hope가 바라는 행동을 to부정사로 잇는다는 의미와 형태를 함께 판단하는 자료입니다.

두 응답을 살필 때는 답만 비교하지 않고 각 문장에서 학생이 지목한 동사와 그 뒤 형태를 함께 확인합니다. enjoy에서는 동명사 reading을, hope에서는 to travel을 선택하면서도 각각의 근거를 따로 설명해야 합니다. 특히 traveling을 골랐다면 hope 뒤에 바라는 행동을 to travel로 연결한다는 조건을 다시 찾아보게 하되, 이미 본 정답을 따라 쓰게 하지 않습니다. 자료 속 앞 동사, 뒤 행동의 형태, 문맥상 표현의 의미가 함께 맞을 때 해당 과제의 판단이 성립합니다.