일곡지구 고등과외

주말 아침에 간식을 들고 방에 들어갔다가 책이랑 프린트를 정리하는 아이를 봤어요. 문제를 그냥 넘기는 줄 알았는데, 한 번 읽었던 내용을 다시 훑으면서 숫자보다 조건이 적힌 문장에 먼저 동그라미를 치고 있더라고요. 일곡지구 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 장면이 눈에 들어왔어요. 전에는 자기가 왜 그 계산을 골랐는지, 처음 어떤 방식으로 풀었는지 따로 적어두는 일이 없었거든요. 그래서 풀이가 막히면 앞부분을 다시 살피기보다 답을 확인하는 쪽에 가까웠는데, 그날에는 조건부터 짚고 계산 흔적을 한참 들여다봤어요. 새 단어 목록을 받아든 날에도 숫자나 낯선 내용부터 보지 않고 조건 문장을 먼저 찾아 읽었습니다. 그리고 나중에 다시 살펴볼 부분 하나를 따로 정해 두었는데, 목록 아래쪽에 짧게 남겨둔 표시가 보였어요.

학교에서 돌아와 가방을 정리하던 아이가 시험지를 그냥 넣지 않고 한참 들여다보고 있더라고요. 무슨 문제인가 봤더니 빈칸 문제 옆에 앞 문장과 뒤 문장을 이어 읽을 수 있게 표시를 해 두었어요. 제가 먼저 물어본 것도 아닌데, 답만 맞춰 보던 때와는 전과 달라 보여서 잠깐 옆에 서 있었습니다. 일곡지구 영어과외를 하면서 본문을 읽을 때 이런 식으로 살펴보는 일이 생긴 모양이에요. 그 뒤 새 지문을 펼쳤을 때도 빈칸만 따로 보지 않고 앞뒤 문장을 손가락으로 짚어 가며 다시 읽더군요. 처음에는 연필로 표시한 부분만 남아 있었는데, 나중에는 자기가 처음에 생각했던 내용과 다시 읽고 바꾼 부분까지 나란히 적어 두었습니다. "이 문장이랑 연결해서 봐야겠더라" 하고 말하는데, 이전 같았으면 답 번호만 확인하고 넘겼을 아이가 맞나 싶었어요.

주말 아침에 식탁을 치우다가 아이가 채점해 둔 영어 시험지를 보게 됐어요. 답 번호에 동그라미만 쳐 놓았을 거라 생각했는데, 지문 안에서 정답을 뒷받침하는 문장에 밑줄이 그어져 있더라고요. 그 옆에는 작은 표시도 몇 개 남아 있었고요. 이전 같았으면 맞았는지 틀렸는지만 보고 시험지는 바로 치웠을 텐데, 그때는 다시 찾아볼 곳을 따로 남겨 둔 모양이었어요. 일곡지구 영어과외를 하면서 자료를 보는 방식이 이전과 달라진 건가 싶어 굳이 묻지는 않았습니다. 그런데 학교 숙제를 하던 날에도 비슷한 장면을 봤어요. 선택지를 먼저 고르는 대신 지문에서 관련 문장을 찾아 표시해 두고, 나중에 다시 볼 부분은 페이지 한쪽에 따로 모아 두었더군요. 숙제를 다 했다고 부른 뒤에도 그 표시들을 한 번 더 훑어보길래, 이번엔 답만 맞히는 데서 끝내지는 않았구나 싶었습니다.

수업이 끝난 뒤 책상을 정리하면서 아이가 오늘은 선생님 설명을 듣고 다시 풀어 보니 이해됐다고 말해 인상적이었습니다. 일곡지구에서 과외를 시작할 때만 해도 틀리는 것을 무척 싫어해 시험 직전에만 공부량을 늘렸는데, 선생님은 답을 재촉하지 않고 충분히 생각할 시간을 주셨습니다. 요즘은 숙제를 마친 뒤 설명을 다시 확인하고 스스로 시도하는 모습이 보여, 수업 있는 날을 부담스러워하지 않는 변화가 반갑습니다.

학생이 직접 겪은 시간을 정해 문제를 풀어본 날, 선생님과 대화하는 분위기가 드러나는 장면. 수업을 시작하기 전에는 문제를 천천히 읽는 습관이 부족해 수학 숙제를 끝내는 것 자체를 목표로 삼는 경우가 많았습니다. 처음에는 익숙한 공부 방식이 쉽게 바뀌지 않았습니다. 수업 중에는 학생이 막히는 순간에는 수업 시작 전에 지난 시간 내용을 짧게 물어보며 기억나는 부분부터 연결했습니다 그날 해야 할 것과 다음에 볼 것을 분명하게 나눴습니다. 학생 스스로도 시험 결과만 신경 쓰기보다 평소 공부 과정도 돌아보는 모습이 보였습니다 아직 꾸준히 지켜봐야 하지만 이전과는 다른 모습이었습니다. 학부모 관점에서 지켜본 실제 변화라 앞으로의 공부 과정도 차분히 지켜보고 싶습니다.

방학 계획을 세우며 일곡지구에서 수학 과외를 시작했지만, 처음에는 답지를 먼저 찾고 기분에 따라 공부하곤 했습니다. 선생님은 수업 전 복습 내용을 편하게 물어보고, 시간 제한 없이 스스로 풀어볼 여유를 주셨습니다. 요즘은 시험 결과만 보기보다 공부 과정을 돌아보며 준비하는 모습이 보여 부모로서 반갑습니다.