신룡동 고3영어과외

친구와 공부하고 돌아온 아이가 방에 잠깐 들어갔다가 단어장을 펼쳐 놓은 게 보였어요. 그런데 단어 뜻만 찾아보는 게 아니라, 교과서 문장을 앞뒤로 몇 번 읽고 있더라고요. 무슨 뜻인지 바로 검색할 줄 알았는데 주변 문장을 먼저 살피길래 저도 잠시 옆에서 봤습니다. 전에는 모르는 단어가 나오면 뜻 하나 적고 지나가는 일이 많았거든요. 신룡동 영어과외를 하면서 특별히 달라졌다고 말할 만한 큰 변화보다, 이런 작은 모습이 먼저 눈에 들어왔어요. 주말에 다음 교과서 단원을 다시 펼쳤을 때도 낯선 단어가 나오자 앞 문장과 뒤 문장을 이어서 읽더군요. 뜻을 확인한 뒤에는 왜 그렇게 생각했는지 알 수 있게 단어 옆에 짧게 표시도 남겨 두었고요. 예전 같으면 답처럼 보이는 뜻만 적었을 텐데, 그날은 “여기서는 이 뜻인 것 같아”라고 말했습니다.

교과서를 정리하려고 책상 위를 살피다가 서술형 답안 한 부분이 깨끗하게 지워져 있는 걸 봤어요. 처음에는 답을 잘못 써서 다시 적은 줄 알았는데, 지운 자리 옆에 문장 전체가 아니라 핵심 표현 몇 개만 남아 있더라고요. 그 표현들을 이어서 답안을 새로 만들어 본 흔적이었습니다. 평소에는 교과서에 적힌 문장을 그대로 옮겨 두는 경우가 많았는데, 이번에는 필요한 말만 골라 놓은 점이 조금 달랐어요. 제가 왜 이렇게 지웠냐고 물으니 긴 문장으로 외우기보다 중요한 부분만 가지고 다시 써 보려고 했다고 하더군요. 신룡동 영어과외를 하면서 서술형을 자주 들여다본 영향인지, 답을 적는 모양도 전과는 달라 보였습니다. 학교 자습 시간에 다른 지문을 읽다가도 비슷한 일이 있었다고 해요. 지문 전체를 베껴 쓰지 않고 필요한 표현만 추려서 서술형 문장을 다시 구성했다는 겁니다. 집에서 우연히 본 작은 흔적이 교과서 한쪽에만 남은 게 아니었던 셈이죠. (413 chars?)

방학 첫 주라 오후에도 책상에 앉아 있길래, 저는 그냥 듣기 숙제를 마무리하는 줄 알았어요. 그런데 옆을 지나가다 보니 듣기 스크립트에 밑줄이 몇 군데만 그어져 있더라고요. 전체 문장에 표시한 게 아니라, 실제로 잘 들리지 않았던 표현만 골라 놓은 모습이었어요. 신룡동 영어과외를 시작하고 나서 집에서 보인 장면 중 꽤 눈에 들어왔습니다. 주말에 다시 복습할 때도 비슷했어요. 스크립트를 처음부터 전부 붙잡고 있는 대신, 지난번에 놓쳤던 표현들만 찾아서 표시해 두었더군요. 표시한 부분을 다시 보다가도 다른 곳까지 이것저것 건드리지는 않고, 그 몇 문장 안에서만 확인하고 공부를 마쳤습니다. 무엇을 더 해야 할지 막연하게 펼쳐 두기보다, 본인이 다시 볼 곳을 좁혀 둔 게 예전과는 조금 달라 보였어요.

선생님은 혼내기보다 지난 오답에서 기억나는 점을 먼저 떠올리게 하고, 모르는 부분은 몇 번이고 편하게 다시 설명해 주셨습니다. 신룡동에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 아이는 숙제를 다 못 한 채 수업에 들어가거나 서술형 준비를 미루기 일쑤였습니다. 두세 번 수업이 지나자 단어를 소리 내어 읽고, 복습할 문제도 스스로 골라 챙기는 모습이 보였습니다.

다른 과목 일정으로 영어 시간이 줄어든 주에도 선생님은 아이의 컨디션에 맞춰 질문 수를 조절하고, 막히는 부분은 다시 설명해 주셨습니다. 첫 수업 전 오답을 따로 정리하지 못했는데도 부담 없이 살펴주셨고, 두세 번 지나자 아이가 집에서 먼저 수업 이야기를 꺼냈습니다. 신룡동에서 수업을 시작한 뒤로는 피곤한 날에도 영어를 피하려는 모습이 줄어 부모로서 안심이 됐습니다.

영어 공부를 한동안 쉬었던 아이가 신룡동에서 수업을 다시 시작했을 때는, 전에 틀린 문제를 다시 풀어오라는 준비도 자주 빼먹었습니다. 선생님은 다그치기보다 수업 전 확인할 내용을 간단히 정리해 주고, 시험기간에는 아이의 컨디션에 맞춰 속도를 조절하면서도 꼭 해야 할 부분은 챙겨 주셨어요. 요즘은 제가 재촉하지 않아도 스스로 준비하고, 수업이 잘 안 된 날에도 해낸 부분을 먼저 돌아보는 모습이 보입니다.