신가동 중2과외

방학 첫 주라 오후 내내 느슨하게 있을 줄 알았는데, 책상 위 문법 문제집이 다시 펼쳐져 있더라고요. 틀린 답에 동그라미만 쳐 둔 게 아니라 문장 안에서 규칙이 달라지는 부분에 짧게 표시를 해 놓았어요. 어디가 틀렸는지보다 문장 속 어느 자리에 들어갔는지를 보고 있길래 잠깐 옆에서 봤습니다. 전 같으면 답지에서 맞는 번호만 확인하고 지나갔을 텐데, 그날에는 같은 규칙이 들어간 문장도 위치가 달라지면 달라진다고 혼잣말을 하더군요. 신가동 영어과외를 하면서 문제를 보는 방식이 조금씩 달라진 건지, 제가 다시 보라고 한 것도 아닌데 스스로 멈춰 있던 점이 낯설면서도 괜찮아 보였어요. 주말 복습 때도 처음부터 문제를 다 풀기보다 문법 형태가 바뀌는 자리부터 찾아 표시했습니다. 마지막에는 다시 볼 문장 몇 개만 접어 두고 “이것만 보면 될 것 같아” 하더라고요. 범위를 좁혀서 마무리한 모습이 특히 눈에 남았습니다.

책상 위 영어 문제지를 치우려다가 선택지 옆에 적힌 짧은 글이 눈에 띄었어요. ‘시제 다름’, ‘내용 안 맞음’처럼 왜 지웠는지 한두 단어로 남겨 두었더라고요. 시험이 끝나면 답만 맞춰 보고 문제지는 바로 덮던 아이여서, 그 메모가 조금 낯설었습니다. 제가 적으라고 한 것도 아닌데 스스로 이유를 붙여 놓은 게 신기했어요. 신가동 영어과외를 하면서 쓰던 교재를 정리할 때도 같은 행동이 보였어요. 두 선택지 옆에 각각 지운 까닭을 짧게 써 놓고, 한참 들여다보더니 그대로 다음 장으로 넘기더군요. 평소 같았으면 틀린 번호만 확인했을 텐데, 이제는 자기 판단이 어디서 어긋났는지 흔적을 남겨 두는 것 같았습니다. 그날에는 메모가 길지 않아서 오히려 더 눈에 띄었어요.

수행평가 주제가 나온 날이라 책이며 프린트를 한꺼번에 정리하고 있었어요. 다 끝났나 싶어 지나가려는데, 대본 한쪽에 표시가 몇 군데 되어 있더라고요. 물어보니 발음이 자꾸 막히는 문장만 골라 둔 거라고 했습니다. 평소 같으면 읽다가 어려운 부분이 나와도 그냥 넘어갔을 텐데, 이번에는 본인이 걸리는 곳을 따로 찾아 놓았더군요. 신가동 영어과외를 하면서 쓰던 대본이라 그런지 문장 전체를 다시 붙잡고 있기보다는 필요한 부분만 남겨 둔 모습이 눈에 들어왔어요. 며칠 지나 교과서를 펼쳤을 때도 비슷했습니다. 표시해 둔 문장만 소리 내서 몇 번 읽고, 이어서 필요한 장면 하나만 간단히 정리하더라고요. 다 끝낸 뒤에는 더 붙들지 않고 책을 치웠습니다. 예전처럼 처음부터 끝까지 무작정 반복하는 모습과는 조금 달랐어요.

새 학기 초 긴 지문만 보면 시작하기 전부터 부담됐고, 수행평가 준비까지 겹쳐 영어 공부가 더 막막했습니다. 신가동에서 수업을 받으며 선생님은 오답을 전부 다시 풀게 하기보다 꼭 다시 볼 문제를 골라 주셨고, 시험 전에도 불안하다고 새 문제만 늘리지 않게 차분히 이끌어 주셨습니다. 요즘은 수업이 끝난 뒤 지난번에 틀린 문제를 스스로 한 번 더 확인하는 날이 생겼습니다.

신가동에서 아이의 주말 영어 공부를 지켜보니 예전에는 단어를 외운 뒤 다시 확인하는 일이 거의 없었습니다. 선생님은 시험 직전 마지막 수업에서도 숙제 여부만 보지 않고 어려웠던 부분과 다음 공부 계획을 함께 점검해 주셨고, 이제는 아이가 수업을 시작하기 전 스스로 오늘 할 양부터 확인합니다. 방학이 끝나가는 주말에도 학기 중 흐름을 잃지 않으려는 모습이 보여 부모로서 안심됐습니다.

학교 과제가 몰리는 주에는 영어 문제까지 많아 아이가 시작부터 부담을 느꼈는데, 신가동 선생님은 시험 일주일 전 오답이 많은 부분부터 차분히 다시 보게 하셨습니다. 시험 공부와 평소 숙제가 겹치지 않도록 과제량도 조절해 주시고 다음 수업 준비까지 미리 알려 주셔서, 아이가 선생님께 편하게 질문하며 복습 흐름을 이어가고 있습니다.