청원구 청주신흥고등학교 고2영어과외

책상 쪽에서 영어 문장이 자꾸 들려서 가 보니, 아이가 단어 뜻만 중얼거리는 게 아니라 예문을 소리 내어 읽고 있더라고요. 중간고사까지 아직 일주일쯤 남은 때였는데, 평소처럼 단어장만 빠르게 넘기지는 않았어요. 뜻을 본 뒤에도 문장을 처음부터 다시 읽고, 잠깐 멈춰서 앞뒤 내용을 살피길래 저도 모르게 옆에서 한참 봤습니다. 원래는 모르는 단어가 나오면 뜻만 적어 두고 넘어가는 경우가 많았거든요. 그런데 청원구 영어과외를 하면서인지, 그때는 예문을 읽은 다음 확인한 부분과 다시 봐야 할 부분을 따로 나눠 놓았어요. 표시도 여러 군데 하지 않고 헷갈린 단어 옆에만 작게 해 두었고요. 새 문제집을 처음 풀던 날에도 비슷했습니다. 지문 속에서 낯선 단어가 나오자 답부터 찾지 않고 예문을 한 번 더 읽은 뒤, 다 본 곳과 다시 살필 곳을 구분해 두더군요. 전 같았으면 단어 뜻만 확인했을 텐데, 이번에는 문장으로 읽어 보려는 모습이 먼저 눈에 들어왔어요.

수행평가를 마친 날 밤, 책상 위 시험지를 정리하다가 틀린 문제 옆에 조그만 물음표가 찍혀 있는 걸 봤어요. 별다른 말도 없었고 그냥 치워 둔 줄 알았는데, 답을 고친 흔적보다 그 표시가 먼저 눈에 들어오더라고요. 청원구 영어과외를 하면서부터인지 몰라도 예전처럼 틀린 문제를 답지만 보고 넘긴 모습과는 조금 달라 보였습니다. 주말에 다른 영어 지문을 펼쳐 놓았길래 잠깐 봤더니, 이번에도 질문할 문제 옆에 작은 표시를 해 두었어요. 지문 전체에 이것저것 적어 놓은 게 아니라 헷갈리는 부분만 골라 둔 모습이었습니다. 다 읽고 나서는 표시한 곳만 남겨 둔 채 공부를 마쳤고요. 무엇을 모르는지 스스로 짚어 놓았다는 점이 그날따라 눈에 남았습니다.

청원구에서 영어 과외를 시작한 초반에는 조금 어려운 문제가 나오면 아이가 곧바로 “너무 어려워”라고 했고, 숙제량이 많다며 먼저 말하기도 했습니다. 선생님은 평일 저녁 학교 일정이 바뀔 때마다 계획을 무리 없이 조정하고, 학교 진도가 느린 주에는 남는 시간에 복습과 숙제를 나눠 관리해 주셨습니다. 몇 차례 지나자 일정이 밀려도 한꺼번에 몰아서 하려는 모습이 줄고, 어려운 문제도 일단 질문해 보려 했습니다.

시험이 가까워지면 어려운 내용에서 금방 지쳐 설명을 다시 부탁하곤 했는데, 선생님은 이미 공부한 부분부터 차분히 확인하게 해 주셨습니다. 청원구에서 수업하며 시험 2주 전에는 헷갈리는 단어들을 나란히 비교해 주셔서 이해가 쉬웠고, 요즘은 수업 시간을 기다리며 먼저 영어 책을 펼치는 모습이 보입니다.

청원구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 숙제를 하다 모르는 부분을 숨기지 않고 솔직하게 말하기 시작했습니다. 틀린 문제로 풀이 죽은 날에도 선생님은 잠시 쉬었다가 다음 문제로 자연스럽게 넘어가도록 도와주셨고, 방학에는 늦어진 공부 시간에 맞춰 일정도 조절해 주셨어요. 요즘은 수업이 끝나면 못한 것보다 스스로 해낸 부분을 먼저 이야기합니다.