유성구 대전과학고등학교 영어과외

방에 잠깐 들어갔다가 책상 위 듣기 자료가 눈에 띄었어요. 스크립트 여기저기에 줄이 그어져 있길래 숙제 표시인가 했는데, 내용을 보니 아이가 듣다가 놓친 표현에만 밑줄을 쳐 둔 거더라고요. 영어 수업이 없는 날에도 굳이 그 부분을 찾아본 게 의외로 눈에 들어왔어요. 전에는 잘 안 들린 문장이 있어도 답만 맞춰 보고 지나가는 일이 많았거든요. 유성구 영어과외를 하면서 받은 새 단어 목록을 펼쳐 놓았을 때도 비슷했어요. 단어를 전부 옮겨 적은 게 아니라, 듣기 스크립트에서 놓쳤던 표현만 따로 표시해 두었더군요. 옆에 작은 메모로 “다음에 이 부분 다시 듣기”라고 적어 둔 걸 보고 잠깐 웃음이 났어요. 예전 같으면 새 단어를 한꺼번에 외우려고 했을 텐데, 이번에는 자기가 막혔던 곳 하나를 골라 남겨 두었습니다.

친구와 공부하고 왔으니 이제 끝났겠거니 했는데, 책상 위 문제집을 보다가 잠깐 멈췄어요. 오답으로 골랐던 선택지 옆에 ‘시제 헷갈림’, ‘뜻 반대’처럼 짧은 메모가 붙어 있더라고요. 정답만 맞춰 보고 지나가던 아이가 왜 그 답을 지웠는지까지 적어 둔 게 의외로 눈에 띄었어요. 유성구 영어과외를 하면서 교과서를 볼 때도 비슷한 흔적이 보였습니다. 주말에 다음 단원을 다시 펼쳐 놓았길래 숙제인가 했는데, 두 선택지 옆에 또 한두 단어씩 이유를 써 두었어요. 길게 정리한 건 아니지만, 나중에 봐도 자기가 어디서 헷갈렸는지는 알 수 있게 해 둔 모양이었습니다. 친구와 공부한 날의 메모가 우연히 남은 줄 알았는데, 이번에는 교과서에도 같은 표시가 있었습니다.

유성구에서 영어 과외를 시작한 날에는 낯선 선생님 앞에서 괜히 긴장했고, 오답 복습도 시험 직전까지 미루곤 했습니다. 선생님은 막히는 문제보다 끝까지 생각해 본 과정과 달라진 점을 먼저 짚어 주셔서 질문하기 편한 분위기를 만들어 주셨습니다. 몇 번 수업을 지나자 수업 전에 교재와 프린트를 스스로 정리하게 됐고, “나는 영어를 못해”라는 말도 자연스럽게 줄었습니다.

유성구에서 영어 과외를 시작한 새 학기 초, 아이는 학교 프린트와 교재를 어디에 둘지 몰라 수업 준비도 자주 미뤘습니다. 선생님은 어려워하는 부분을 다른 표현으로 다시 설명하고 틀려도 괜찮다며 기다려 주셨고, 몇 번 수업한 뒤에는 자료와 숙제를 스스로 챙겼습니다. 요즘은 제 앞에서도 망설이지 않고 자기 생각을 전보다 길게 말합니다.

유성구에서 영어 수업을 받으며 수행평가 준비와 시험공부가 겹친 시기에 아이가 많이 바빠했습니다. 시험 직전 낯선 지문의 문제를 풀 때 선생님은 정답만 알려주지 않고 처음 생각이 어디서 달라졌는지 함께 찾아주셨고, 그 내용을 부모인 저에게도 차분히 공유해 주셨습니다. 이후 아이가 수업에서 배운 내용을 집에서 먼저 설명하는 모습이 보여 안심됐습니다.