유성구 대전과학고등학교 고3영어과외

듣기평가를 보고 온 날이라 피곤해서 바로 쉴 줄 알았는데, 책상 위 독해 문제를 한참 들여다보고 있더라고요. 정답 부분은 손으로 가려 둔 채 지문을 위아래로 다시 읽길래 무슨 일인가 봤더니, 답을 고르는 대신 그 선택을 뒷받침하는 문장부터 찾고 있었어요. 예전 같으면 맞았는지만 확인하고 넘어갔을 텐데, 그날은 근거가 되는 문장에 연필로 표시까지 해 두었습니다. 유성구 영어과외를 하면서부터인지, 문제를 푸는 모습이 전과 달라진 건 느꼈어요. 단어장을 펼쳐 둔 주말에도 비슷했거든요. 단어 뜻만 훑는 줄 알았는데, 예문 속에서 답과 연결되는 부분을 가려 놓고 다시 찾아보고 있었습니다. 나중에 보니 어느 문장을 다시 봤는지 한눈에 알 수 있게 옆에 짧게 정리해 두었더라고요. “이건 답보다 왜 그런지가 더 중요해”라고 말하는데, 그 말이 꽤 오래 남았습니다.

기말고사가 끝난 주말이라 책상에는 단어장이 펼쳐져 있길래 대충 외우고 있나 보다 했어요. 그런데 아이가 모르는 단어 하나를 바로 찾아보지 않고, 그 단어가 들어간 문장과 앞뒤 문장을 번갈아 읽고 있더라고요. 뜻을 먼저 외우던 때와는 이전과 달라 보여서 저도 잠깐 옆에서 봤습니다. 유성구 영어과외를 하면서 이런 식으로 확인하는 일이 생긴 건가 싶었어요. 며칠 지나 교과서를 다시 펼쳐 놓은 밤에도 비슷했습니다. 한 단어에서 멈추더니 앞 문장부터 다시 읽고, 뒤에 이어지는 내용까지 살펴본 뒤 뜻을 좁혀 가더군요. 다 읽고 나서는 헷갈렸던 부분 옆에 작은 표시도 남겨 두었어요. 이전 같았으면 단어 뜻만 확인하고 넘어갔을 텐데, 그날에는 “이 문장에서는 이 뜻이 더 맞는 것 같아”라고 말했습니다.

듣기 파일을 어디에 저장했는지 찾던 저녁, 아이 책상에 문법 문제집이 펼쳐져 있더라고요. 다 푼 줄 알았는데 틀린 문제 몇 개를 다시 보고 있길래 살짝 들여다봤어요. 전 같았으면 틀린 규칙에 동그라미만 치고 넘어갔을 텐데, 이번에는 문장 안에서 그 문법이 들어간 자리 옆에 짧게 표시해 두었더군요. 답을 외우려는 것보다 문장 속 위치가 헷갈렸던 모양이었어요. 유성구 영어과외를 하면서부터인지, 문제를 보는 눈이 이전과 달라진 건지 정확히 말하기는 어렵지만 그 장면은 꽤 의외였어요. 며칠 지나 새 수행평가 대본을 받아 왔을 때도 비슷했습니다. 문법 형태가 바뀌는 부분을 먼저 찾아 밑줄을 긋고, 나중에 다시 이어서 볼 수 있게 옆에 표시해 두었어요. 이번에는 제가 옆에서 보라고 한 것도 아니었는데, 대본 첫 장부터 그런 흔적이 보였습니다.

주말에 계획이 자주 밀리고 시험이 없으면 영어 공부량도 줄어들어, 아이가 숙제를 미루는 모습이 걱정됐습니다. 유성구에서 수업받으며 선생님께 숙제량을 조절해 달라고 말씀드렸더니, 수업 시작 전 가볍게 대화를 나눈 뒤 아이가 직접 공부 계획을 확인하도록 이끌어 주셨습니다. 요즘은 주말에도 해야 할 일을 스스로 살피고, 수업 초반의 긴장도 전보다 빨리 풀립니다.

유성구에서 영어 과외를 받으며 시험이 다가오면 문제 양만 봐도 부담스러워하던 아이가, 요즘은 다음 수업 준비를 먼저 해두고 선생님을 기다립니다. 시험 2주 전에는 오답이 많은 부분부터 다시 보게 하면서도 새 진도와 숙제가 겹치지 않도록 양을 조절해 주셔서, 시험기간에도 평소 복습 흐름을 잃지 않고 스스로 영어책을 펼치는 모습이 보기 좋아졌습니다.

유성구에서 영어 과외를 시작하고 두세 번 수업이 지나자, 주말 공부 중 모르는 부분을 다시 물어보는 일이 예전처럼 부담스럽지 않았습니다. 수업 전 제가 표시해 둔 질문을 선생님이 하나씩 함께 살펴봐 주셨고, 답을 바로 재촉하지 않고 생각할 시간을 주셔서 틀릴까 걱정하는 마음도 조금씩 줄었습니다.